十一、教学进度总表（表七） - Loxa 教育网.DOC

屏東縣課程計畫 課程計畫目錄 學校課程發展與規劃 學校基本資料參表 學校背景分析參表 學校教育願景及目標 課程發展委員會組織架構及成員（◎以圖表或文字表述） 課程發展委員會會議記錄 學校作息表（參表 學習節數分配表（參見表四） 教科書選用（◎參表 教科圖書選用委員會會議記錄◎ 教科圖書選用或自編一覽表（◎參見表六） 教學進度（參表 法納入課程實施情形 彈性學習節數課程計畫 課程評鑑實施計畫（參格式範例）  壹、學校課程發展與規劃 學校基本資料 學校類型 原住民學校 班級數 校址 屏東縣瑪家鄉北葉村風景巷1號 電話 08-7991649 傳真 08-7991859 網址 .tw/ 校長 E-mail niliyou@.tw 教主任 E-mail ko988361@ 教職員工數 班級數 學生數 二、學校背景分析 分析向度 S﹙優勢﹚ W﹙劣勢﹚ O﹙機會點﹚ T﹙威脅點﹚ S﹙行動策略﹚ 環境 位居山區溪，自然生態資源豐富。 5、學校歷史近百歲，前身為瑪家國民中小學，後繼合併瑪家、好茶、三民等校。 地處偏遠，交通不便。 童缺乏文化刺激對環境略顯貧乏。偏遠， 1、自然環境豐富鄰近 1.地處地震帶，有感地震頻繁。 3.社區環境封閉，。 1.適用社區開發自然與人文資源 學校規模 1.全校普通班班，國幼班1班。 2.。 1.人員編制少，行政工作負擔多。 活化再利用 1.社區結構改變，學生人數逐年減少，影響學校發展。 硬體設備 1.有七彩三角積木窗台及外部嵌琉璃圖騰的新建美麗校舍 2.有一間電腦教室. e化教室，且 班班有電腦及投影設備，落實資訊與融入教學 3. 有空間廣大又多功能體育館 4. 有視聽設備齊全視聽教室 5. 有空間寬敞圖書室 6. 200m跑道標準運動場 7. 有充足專科教室 1.圖書室距離班級教室較遠 2.校園內有較老舊校舍建築，顯得雜亂 3.有些專科教室空間狹小，學生位置不夠 4.校園內缺乏運動遊戲器材 5.電腦設備有些較老舊，影響教學及學生學習成效 6.圖書室內圖書年代較久及實用信不佳 1.圖書館圖書及設備逐年改善並充實 2.積極爭取經費，班班有電子白板使用，使教學更多樣化 3.系統規劃運動遊戲器材區 4. 補足專科教室內器材及實驗設備 1.圖書資源不足 2.本校屬落雷區電化用品及電腦設備亦因雷雨而毀損 1.社會資源的運用及維護制度的建立 2.學校與社區總體營造，開放教育、創新教育 3.規劃校園學習步道，充分利用廣大校園 4.透過排課機制充分使用專科教室 5.達報拆年限建築報拆並重新規劃校園 師資結構 2.原住民籍教師佔 4.教師少部份教師資訊運用能力不佳 1.家庭失能比率高，教師盡心力應付各種行為失調，負擔過重。 1.鼓勵教師參加研習，培養第二專長 2. 成立教師習社群共同學習與成長 學生特質 1. 2.樂觀合群性服務性高 3.有禮貌 1.對未來沒有目標缺乏行動力 2. 家庭經濟能力較差，家庭功能低落，中低收入、隔代單親學生近五成以上。 3.自信心不足學習缺乏主動性 1.信任老師可塑性高 2.信任同學看重團隊 1.學生自我要求薄弱缺乏責任感。 2.沉迷網路 3.新知資訊、文化刺激少，影響學習意願興趣。 1.增加學生表現機會強信心，利用機會介紹社會成功人物。 2.親師對學生多給予正向鼓勵。 3.舉辦親職教育協助發揮家庭功能。 4.訂定生活榮譽制度提升孩子榮譽心及負責任的態度。 5.發展多元課程及社團培養興趣找回自信。 6.訂定3C產品使用規範辦法。 家長期望 信任學校 家長關心子女在校生活 少部分家長對學校事務冷漠，推動困難 1.創造親職教 育機會，開放 參與管道 影響學童學 習情緒及人格 成長 加強辦理親職教育活動 整合家長會及義工資源推展家長成長關係 社區特性 2.社區幼兒園，協助家長在幼兒的托顧的困擾。 3.社區圖書館，提供居民及兒童借閱。 4.社區主要種植芒果和香蕉，也是大部分務農家庭的經濟來源。 5.社區有木雕、皮雕、刺繡、珠繡工作坊，也有產業合作社提供就業機會。 6.社區教會擔任學校生命教育志工的服務。 7.鄉土教學資源豐富 2. 3.社區離市區較近，外流的學生偏多。 4.家庭功能不佳，高風險偏差行為學生相對增多。 5.寄養家庭學生轉出入較無法掌控，輔導也較困難。 6.家長下班時間晚，假期學生多流連網咖店，回家作業也無人督促。 1.社區內有很多單位可提供照護和人才培訓，善用社區人才和鄉紳，締 造契機 2.學校及教師可提供家長教育的資訊，使家長在面對教育的瓶頸時的協助。 3.對弱勢、隔代教養、高風險家庭的孩子，學校可提供住宿，多一層照護。 1.社區周遭學校多，家長選擇性多，招生不易。 2.社區學校之互動模式與機會 1建立學