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小学生科技活动教材 科学实验与创新（生物部分） 叶的蒸腾作用 一、实验概述与假设： 植物通过根吸收的水分，通常只有1%左右留在植物体内，而99%的水分却被蒸发掉，水分蒸发主要是通过叶片上的气孔进行的。 用透明胶袋包住一带叶的树枝，在阳光下照射一段时间，胶袋壁上会有什么变化吗？ 假设1、胶袋壁出现小水珠。 假设2、袋壁不会出现小水珠。 你的假设是： 二、实验准备： 一株夹竹桃 、一只透明胶袋 三、实验步骤： 1、用透明胶袋将一支带叶的夹竹桃树枝包住。 2、半小时后，观察透明胶袋壁会出现什么现象。 四、探究与创新： 1、实验结果与你的假设一致吗？为什么？ 2、用松树做类似实验，看结果是否一样。 植物生长的向光性 一、实验概述与假设： 向日葵的花总是随着太阳的移动而转动，放在阳台上的盆花，茎叶会朝阳光方向生长，你们知道这是为什么吗？这是植物生长的向光性所致。 在一个光线较好的阳台上放一盆万年青，2—3星期后观察万年青的生长情况。 假设1、万年青向外生长。 假设2、万年青向内生长。 你的假设是： 二、实验准备： 直立生长、四周较为对称的万年青一盆 三、实验过程： 1、将万年青放在光线较好的阳台上。 2、2—3星期以后观察。 四、探究与创新： 1、实验结果与你的假设一致吗？为什么？ 2、在阳台上，要使万年青自然直立生长，该怎么办？ 土壤中的无机盐 一、实验概述与假设： 植物生长需要的各种无机盐，都是根从土壤溶液中吸收。土壤中含有各种无机盐吗？ 将两株生长健壮的白菜幼苗分别放在土壤浸出液、蒸馏水的玻璃瓶里培养，一段时间后观察。 假设1、土壤浸出液培养的白菜幼苗生长良好。 假设2、在蒸馏水中培养的白菜幼苗生长不好。 你的假设是： 二、实验准备： 两株大小相同、健壮的白菜幼苗、两斤左右肥沃的土壤、玻璃棒、两个玻璃瓶、蒸馏水、一只大烧杯 三、实验过程： 1、在大烧杯里放进土壤及清水，用玻璃棒充分搅拌，稍澄清后将液体倒出即得土壤浸出液。 2、取两个干净的玻璃瓶，编号码①、②。 3、在①号瓶里倒入蒸馏水，在②号瓶里倒入土壤浸出液。 4、分别在①、②号瓶中各培养一株白菜幼苗。2—3周后观察这两株白菜幼苗生长的情况。 四、探究与创新： 1、实验结果与你的假设一致吗？为什么？ 2、在装有蒸馏水的玻璃瓶里加入一些肥料，比较结果如何？ 面包的学问 一、实验慨述与假设 当我们吃到松软可口的面包时，或许会问：面包是怎么做的呢？其实，在和面时面粉中需加入一些泡打粉（含有酵母菌），酵母菌能将面粉中的糖分解成为二氧化碳及其他成分，二氧化碳气体受热膨胀，因而使面包变得松软。 对比和面时加入泡打粉做成的面包与没加的面包哪一种松软可口。 假设1、加入泡打粉做成的面包，松软可口。 假设2、不加入泡打粉做成的面包，一样松软可口。 你的假设是： 二、实验准备： 面粉、泡打粉、清水、蒸锅、煤气灶、盆 三、实验过程： 1、将两份等量的面粉与清水和在一起，做成面团，其中一份加入泡打粉。 2、两小时以后，把和好的面团分别做成面包，将做好的面包放入蒸锅蒸10分钟即可。 3、观察加入泡打粉的面包和没有加入泡打粉的面包有什么不同，尝一尝味道。 四、探究与创新： 1、实验结果与你的假设一致吗？如果不一致，再试一次。 2、试将刚和好的面粉马上拿去蒸，看结果如何。 植物的顶端优势 一、实验概述与假设： 植物的顶芽生长较快，则会抑制侧芽的生长，这种现象称为植物的顶端优势。 如果摘除一株植物的顶芽，侧芽生长情况如何呢？ 假设1、侧芽很快长成侧枝。 假设2、侧芽不再生长。 假设3、又长出顶芽。 你的假设是： 二、实验准备： 柑桔植株、剪刀 三、实验过程： 1、将一柑桔植株的顶芽摘除。 2、两星期后观察侧芽生长情况。 四、探究与创新： 1、实验结果与你的假设一致吗？为什么？ 2、想一想，在植物栽培时，哪些植物需要利用和保持顶端优势，哪些植物需要消除顶端优势？ 变色玫瑰 一、实验慨述与假设： 植物体需要的营养和水分，是通过茎来进行运输，而水分是通过植物体上的导管来向上输送。 将一支带白花的玫瑰枝条插到装有红墨水的烧杯里，放置一段时间后，观察玫瑰花颜色变化情况。 假设1、白色玫瑰花变红色。 假设2、白色玫瑰花颜色不变。 你的假设是： 二、实验准备： 白色玫瑰花、烧杯、红墨水、剪刀 三、实验过程： 1、在烧杯里装进适量的红墨水。 2、取一枝玫瑰花插到烧杯里。 3、过一段时间后观察。 四、探究与创新： 1、实验结果与你的假设一致吗？为什么？ 2、想一想，如果用含一定浓度除虫剂的水灌溉植物，害虫吃了植物体会不会死？ 叶绿素在光照下形成 一、实验慨述与假设： 叶绿素是绿色植物细胞中的一种色素，它占叶绿体色素的三分之二以上，因此叶子呈绿色。 放一些绿豆种子在暗处萌发，观察长出来的叶子颜色也是绿色吗？ 假