体育课的评课艺术1111.pptVIP

6.运动负荷设计（练习次数，密度，强度，） 体育课观课评课元素 7.从场地器材方面 场地的合理使用，器材的创新，器材的合理摆放，使用，利用率，巧妙性，有效性等 体育课观课评课元素 8. 从安全方面 场地器材的合理安排，使用 保护与帮助的方法，手段 练习队形的安全性 对学生安全意识的培养 教师对突发事件的应变，及处理 9. 从学生主体方面 学生主体地位 （学生学习兴趣，参与，学生间，师生间的交流，弱势学生的心理，技能掌握的虚与实，深与浅） 好的体育课有四个离不开 离不开对教材的选择 离不开对教材的深度理解和挖掘 离不开教师自身的素质 离不开对当前课程改革的认识 一 说门子 二 留面子 三 指路子 评课的原则 观课中，观课后要做的事 听课记录 听课、评课记录是自己的学习，感悟，纪念，进步的一个重要记载，是教师教科研活动的最直接的文字材料。 听课是教师参与教研活动的最常规的方式，是教师专业生活与成长的重要组成部分，是教师专业学习的重要途经。 听课记录元素（评课的依据） （1）外显元素——语言、教态、组织、师生关系、示范、情感、学生参与度，队形设计，图形，时间的把握、场地器材的利用、课堂的把握等 （2）内在元素——教学手段、方法的运用、重难点的处理，教材的理解把握、教材的挖掘、教学有效性，教学理念的渗透。 论文反思收集整理，发表！ 看一堂好课，等于你少走了你应该走的多年的弯路，等于学习了别人多年的艰苦探索的经验和成果，带着感谢的心情看课吧！ 上课是一次历练观课是一项学习评课是一种升华 建立正确的态度 我们需要正确认识公开课 1 能吃透教材 2 能写好教学文本 3 能提高多方面的能力 公开课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的最重要途径，甚至是唯一途经。 只观不评，毫无意义 只观不思，毫无收获 只观不做，毫无进步 体育课评课的个几个层次 一 、只说好或坏 二 、可以就某一部分或某一环节发表看法 三 、通过对课的内容进行深层次的评析 四、用理论高度进行分析 评课是一门艺术！ 观课，评课前的准备 了解课题，类型（单元位置） 了解目标（本课） 了解重，难点 了解学情，场地，器材等元素 1. 教学内容的选择 （1）内容难易程度，是否符合学情 （2）教学资源的开发利用如民族体育项目 的挖掘， 新兴体育项目的引入等 体育课观课评课元素 2. 教师素质方面 （教态，口令，术语，示范，情感，评价等） 体育课观课评课元素 3. 从课的设计方面 （1）课堂结构：以人体的生理机能活动能力变化规 律为依据，如重点是否突出，是否有环节倒置等 （2）课的整体流程（包括各环节之间的过度，各环节时间的安排是否合理等。 （3）队形设计（示范，练习队形的科学性，队形调动的合理性）  体育课观课评课元素 队形设计 与教学内容有关 与器材数量有关 与场地大小有关 与班级人数有关 密度最合理 调动最简洁 示范最清晰 安全最有效 4.从教学目标方面 目标的阐述（文本方面） 目标的设定与达成（课中观察法） （如教学效果，技能掌握程度，育人的渗透效果等） 体育课观课评课元素 5.从教学方法及手段方面 体育课观课评课元素 教学方法、手段是是反映一名教师对教材的理解的直接体现，是解决教学重点、突破难点的最直接的反映。 1:教学有效性：是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能好 的教学效果。 2:教学有效性：通过体育教学而达到的期待之中的，正面的，足够大的，可以令人满意的解惑和授业之效果。 课堂教学有效度评测实验 所教运动技能 有所提高 有所提高明显提高（40）有所提高（20），没有提高但组织了认真的练习（10）没有技能（0） 40 5 20 5 教授了足够 的知识点 解释了某个 体育原理 进行了身体 素质练习 做了身体基本 活动练习 15 教学中有合理内容的（10） 有足够符合的身体素质锻炼（10） 体育教学有效性 的具体表现 重要性 （分值） 体育教学有效度的计算分值 计算分值 的方法 对集体意识行为 和能力进行培养 5 教师传授了绝大部分学生原来不知的知识点，达到 2个以上为满分，有1个为2.5分 在教学中能结合技能教学和健身锻炼对某个原理进行 讲解则得分 教学