教案-掀起你盖头来.docVIP

教案名称：掀起你的头巾来 编号：A76、A78、A82、A85、A108、A109 类别：感觉教育 适用年龄：0-12个月 教学时间： 10分钟 教学地点：婴儿室 使用教具：丝巾、积木 2个月以上 主要目标： 透过视觉的“有”及“无”的变化，建立幼儿和他人间成熟的互动关系。 间接目标： 激发保留概念的顺利发展。 教学步骤： 让幼儿平躺着，保持着愉快及平静的情绪，将丝巾盖住平躺着幼儿的脸，观察幼儿的双手和双脚的反应。 再将丝巾掀开，观察幼儿的双手和双脚的反应和盖着丝巾是有什么不同。 重复一次盖住和掀开丝巾的动作，观察幼儿的反映和上次有何不同。 重复一次盖住和掀开丝巾的动作，观察幼儿的反应和上次是否有所不同及是否会期待下一次的游戏。 注意事项： 每次盖丝巾的时间不可超过5秒，以免意外发生。丝巾的质料以轻、不透明为主，最好能透气。 失败的处理： 刚开始有的幼儿会在丝巾掀开后露出不愉快的表情，引导者在将丝巾拿开的时候同时可都弄幼儿，让幼儿觉得高兴，幼儿就会很喜欢这种活动。 3个月以上 主要目标： 透过视觉变化，激发幼儿和他人间互动关系。 间接目标： 激发保留概念发展有助于幼儿思考力的提高。 教学步骤： 将丝巾盖住平躺着幼儿的脸，观察幼儿的双手和双脚的反应。 掀开丝巾时，引导者可以发出“喵！”的声音，观察幼儿的表情变化。 如此反复几次相同的动作，观察幼儿是否会主食和他一起玩游戏的引导者。 注意事项： 每次盖丝巾的时间不宜过长，丝巾的质料要轻，最好能透气。 失败的处理： 几乎幼儿都会很喜欢这种游戏，并会笑的很开心，若有异常或没反应，可能是身体或情绪上有不舒服之处，引导者要特别注 4个月以上 主要目标： 透过视觉变化，激发幼儿和他人间的互动关系意识的形成。 间接目标： 激发保留概念，协助思考力发展。 教学步骤： 引导者先发出“喵！”、“喵！”的声音，观察幼儿身体、手脚及表情的反应。 用丝巾盖住幼儿的练再掀开，且配合动作发出声音，观察幼儿是否会用眼睛去寻找引导者。 注意事项： 丝巾盖在脸上的时间不可超过5秒。丝巾的质料以轻、能透气为主。 失败的处理： 幼儿无法将引导者和发出“喵喵”的音源连在一起时，引导者可以在丝巾拿开时再发出“喵喵”声，看幼儿的反应，让幼儿可以联结在一起。 5个月以上 主要目标：发展协调双手解决问题的能力 间接目标： 激发保留概念和运动企划 教学步骤： 让幼儿呈支坐状态，有引导者出声，引起幼儿的注视。 引导者把丝巾盖在幼儿头上时，观察幼儿能否用手拿开。 丝巾移开时，观察幼儿注意力在哪里及视线焦点的位置。 注意事项： 丝巾盖在脸部的时间不宜超过5秒，质料以轻、易透气为主。 失败的处理： 有的幼儿会用手拿开丝巾，有的幼儿不会用手，但会转动头部，试图摇下丝巾，若幼儿因此觉得不舒服时，则可以拉起幼儿的手将丝巾拉下来，多尝试几次，可积累幼儿学习的经验。 8个月以上 主要目标：加强幼儿身体功能的分化及大小肌肉的成熟 间接目标：培养幼儿更积极探索的兴趣。 教学步骤： 幼儿8个月大时，先让幼儿呈坐姿状态，且双手各拿一个积木。引导者将丝巾盖在幼儿头上，观察幼儿的反应。 幼儿9个月大时，重复前述的过程，观察幼儿的反应是否和先前相同。 注意事项： 9个月前通常会放弃手中积木，丝巾掉下来后，也不会找积木，9个月后，放弃后会再重新找回积木。 失败的处理： 幼儿这部分的成长，必须累积多次经验，所以不宜进行太快。 10个月以上 主要目标：大小肌肉协调灵活，以及触发基楚保留概念。建立数概念的基础。 间接目标：强化幼儿主动向环境探索的意愿和兴趣。 教学步骤： 幼儿11个月大时，让幼儿双手握住积木，且用丝巾盖在幼儿头部，观察幼儿的反应。 观察幼儿将丝巾掀开时双手的积木是否放掉，掀开后会不会重新寻找放掉的积木。 注意事项： 遮盖的布巾不宜太厚重，以避免让幼儿不舒服，幼儿自己无法掀开盖布的时间超过10秒，则由大人协助掀开。 失败的处理： 幼儿能不放弃手中积木也能掀开盖布时，表示大小肌肉操作已较成熟。放掉积木掀开布后，便忘却重新寻找积木时，表示仍无保留概念，可主动引发他对积木的注意，多次经验后，幼儿便会懂得继续去寻找放掉的积木。