模块5作业范例.docVIP

五、微型教学单元（模块5后完成） 请您在提问、合作与自主学习、信息素养、反思这四种技能中，选择一种并就其某一个技能要素，结合您的教学单元，利用下面的模板设计一个微型教学单元，教授相应技能。 （注意：技能要素示范、讨论如何使用、技能要素练习、技能应用提醒四个部分中，除了必要的解释外，主要填写的内容都是你对学生说的话。） 微型教学单元 技能要素名称 鼓励他人（合作技能） 技能选择背景 “设计操场”这个项目是学生们接触的第一个项目，在这之前，他们也有一些评价他人的机会，但他们有的表现是要么泛泛表扬，如“真棒！”，要么未免苛刻，如“真差劲”，尚不会有质量地鼓励同学，这对于营造合作学习的氛围是不利的。 技能要素示范 我会将它和“操场设计图”的评价相联系。 “当我看到学友的作品做得很好时，我会思考他的作品哪里做得好，在分析出来之后，我可能会说‘我觉得你的设计图的结构特别好，特别是保证操场安全性方面有我没想到的创意’；当我看到学友的作品做得不好时，我也会思考他的作品哪里不够好，我也注意到学友很努力地在做这件事，我可能会说‘你做这件事花了好多精力啊，你的耐心值得我学习，你对设计图满足不同人的需求方面有什么想法吗？如果这方面有提高，肯定效果会更好！” 讨论如何使用 我会提出一些问题引导学生们讨论鼓励他人的策略与方法。我将问的问题包括： “表扬和鼓励有什么区别？” “怎样让你的鼓励有价值？” “怎样鼓励学友共同进步？” “怎样寻找赞美与质疑之间的平衡？” 技能要素练习 我会安排一个练习活动，让同学们试着评价上届学生的作品。 “同学们，这里有上届同学们的一些操作设计图，同时也有关于操作设计图的评价量规，请你们仔细阅读评价量规，然后每个同学选择一个图作为自己的作品，并去试着用刚才习得的鼓励策略与方法去评价他人的作品” 我会在这个过程中，不断地找一些同学当众示范，并指导、纠正他们的问题。 技能应用提醒 由于考虑到鼓励他人是在生活中（而非在具体项目中）常会用到的一个技能，我会对同学们说：“同学们，今天我们练了鼓励他人的技能，你会发现，不但在我们这个项目中，在生活中，有很多需要鼓励的时刻，要记住工作产生的生产力和快乐同等重要，请记得我们今天所学的策略，经常练习使用，它会帮助你成为一个受欢迎的、坦白诚实的、充满正能力的人。”