小学语文教学之我.pptVIP

一、要让学生爱上语文，先让他们爱上老师。 二、夯实基础知识，关注细节 1、养好习惯。 三、优化语文教学，提高阅读能力 1、细读文本，追求高效的阅读课堂 《卖火柴的小女孩》这篇课文中有这样一句话“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱”。这句话的本意是，这一整天，没有人买过她一根火柴，没有人给过她一个钱。言外之意是，小女孩一天也没有卖出一根火柴，一天也没挣到一个钱。课文有意规避了这样的写法，两个看似简单的“谁”，剔除了泛泛的“大多数”——“没有人”，表现的是所有的人无一肯施舍自己的同情，世人的冷漠已经达到了无以复加的地步。 （2）咀嚼文本的结构 以《桂林山水》为例，开头引用名句，一个“甲”字高度概括了桂林山水堪称天下第一，一句统领全文。接着从山和水两个方面具体描绘桂林山水的特点，文章的结尾描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句结尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应，全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。 2、培养阅读能力，要加强词句训练。 《地震中的父与子》教学片断： 师：文中 “破烂不堪”中的“不堪”是什么意思？ 生：（沉默） 师：汉语中有很多带有“不堪”的四字词，下雨后道路非常难走叫—— 生：泥泞不堪。 师：形容力量非常薄弱，经不起打击叫——