语言知识和语言表达扩展语句压缩语段-泾干中学.DOC

语言知识和语言表达(扩展语句、压缩语段) 泾干中学：杨普 [备考领航] “扩展语句”是近几年高考新增加的一个考点，该考点设题一般位于第五大题中，采用主观题型。压缩语段属考查学生筛选和表述信息能力的试题，但以前的试题或要求概括标题，或要求概括要点，字数限制严格；近年来压缩语段则要求信息要点相对全面，字数放得较宽。 [魔法知能解读] （一）扩展语句 扩展语句就是根据题目提供的情景，按照题目的要求，扩写成一段话。它既可以考查把握理解现有语句的能力，也可以考查运用语言的能力；既要求考生能够从原有的语句中悟出所暗示的范畴和方法，又要求考生在原句(或段)所限制的范围内尽量地发挥。 扩展的类型主要有： 1、枝叶繁茂型。主要指在句子主干的基础上添加修饰、限制成分，使之枝叶繁茂起来，使之更具体、更准确、更生动。 2、补充完美型。主要指原句或原语段并不完整，需要对它进行补充。补充的语句要求既符合原句段的情境，又有灵活的发挥。 3、想象创造型。主要指原题只设定了一个比较笼统的情境，在这个设定的情境中可以任意地想象创造，进行扩展。 （二）压缩语段 压缩语段的解题方法 1、根据阅读材料的性质，明确其侧重点。记叙性材料(包括新闻)中时间、地点、人物、事物等是压缩时的重要信息点。议论性材料关键是要找到论点或中心句。说明性材料中，时间、对象、范围、特征是主体内容。 2、分析阅读材料结构，弄清其内在关系，从而把握材料的重点。一般材料，其内部层次大约分联合结构(包括并列、承接、递进、选择等关系)和偏正结构(包括转折、因果、条件、假设等关系)两大类。对前者，概括时要兼顾并存的内容，采取“撮要式”，切忌偏废；对后者，则要以“正”为主，采取“取舍式”，切忌舍本逐末。新闻材料，往往前有导语，主体部分才交代详情，交代有关背景材料。因此根据新闻材料，要抓住“导语”不放。 3、文段中特殊句子要高度重视，如中心句、首尾句、过渡句、设问句，乃至一些标志词(如“首先”“其次”等)。 4、紧扣题目要求，选择最佳句式表达。（1）尽量选用主谓句式(尤其是主动句)表达。（2）尽可能地择用原材料中负载着主要信息的原词。（3）严格控制字数(包括标点在内)，注意使用单音节词、简称、代词等。如概括出的句子超字数，说明其中肯定有某些内容还不够概括或内容上有根本错误。 5、最后来一个回头望，首先检查所概括的文字信息要点全不全(须知评分标准常常是按信息点给分的!)；其次看是否符合重点或其他要求；再次看语句连贯不连贯，字数合不合乎要求，等等。 [典题探究] [名题一] （2000年全国高考试题） [根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分) 情景一： 毕业典礼上 同学们 歌声 情景二： 考试前 我 歌声 命题基点 本题考查的是扩写语句的能力，要求考生根据题目提供的情景写一段话。 解析 高考“评分要求”如下：①符合规定的情景，体现两者的差别；②以歌声为重点。每段3分。符合①②两项要求，得2分；构思新颖或形象生动，再得1分。从“评分要求”看，解答此类试题，考生首先应该写得“准”，符合明示的要求(以歌声为重点；每段不少于30个字)和隐含的要求(根据不同的情景，写出两者的差别)；其次应该写得“好”，构思新颖，形象生动。 [示例] 情景一(1)毕业典礼上，同学们唱起《我的未来不是梦》，歌声洪亮深沉，洋溢着拼搏奋斗的万丈豪情。 情景一(2)“让我们荡起双浆……”“送战友，踏征程……”，歌声从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声有的低级，有的高亢，有的婉转。 情景二(1)考试前夕，一曲轻松活泼的民歌，犹如一股清泉，流淌进我干涸的心田。 情景二(2)考试前夕该放松一下了，我走在蜿蜒的山路上，哼起了信天游的小调：“我抬头，望晴空……”歌声似长了翅膀，飞向山洼，飘向山脊。 　　 1978年，中科院古脊椎动物与古人类研究所考察队在位于河北北部、北京西面100多公里泥河湾盆地东部，发现了藏有丰富石制品和动物化石的小长梁遗址。80年代中后期，距离小长梁遗址不远的东谷坨遗址的石器年代被确认距今100万年。 90年代末以来，中科院地质研究所古地磁专家在小长梁遗址采集了上千个泥土样品，通过对这些样品反复测定，终于确认了，136万年前河北北部就有能够制造石器的早期人类。 命题基点 本题考查的对新闻报道材料的内容压缩能力，属于对材料主要信息的提取和内容的概括。 解析 该题准确考查了区分主要信息与一般信息——梳理与组合主要信息——按规定形式表述的能力，扎扎实实地考查了以分析综合为核心的重要的实用语言能力。 解答此题，应先筛选出主要信息：“我国科学家”“对河北小长