高职院校生物技术及应用专业校内实验教学改革初探——培养实验技能扎实的创新型人才.pdfVIP

江 西 化 工 2oo8年第2期 高职院校生物技术及应用专业校内实验教学改革初探 - 培养实验技能扎实的创新型人才 刘 霞 肖雪梅 黎定标 (南昌理工学院生物环境工程系南昌3~013) 摘要：结合生物技术及应用专业实践教学环节的特点、现状与存在的问题等提出实验 教学改革思路及方案。通过科学的实验教学理念和方法培养学生理论联系实际、分析问 题、解决问题的动手能力和创新思维能力，全面提高个人综合素质，以适应社会不断提高 的要求。 关键词：高职 生物技术及应用 实验教学 改革 二十一世纪是生物科学的世纪，生物科学技术近 与存在的问题 2O年来快速发展，新的理论、新的技术方法层出不穷、 2．1 思想观念相对落后，有重理论、轻实践的倾向 日新月异，其应用在广度和深度上都有极大提高。根 目前，在生物技术及应用(高职)专业实践教学环 据生物技术及应用专业人才培养目标，生物环境工程 节中，仍有部分教师的教学观念和学生的学习观念相 系提出了改革实验教学体系的指导思想，即着力于学 对落后，把实验和实践教学看成是课堂之外的“辅助性 生基础知识面的拓宽，实验动手能力，综合素质和创新 工作”，缺乏高水平的教师参与，缺乏对实验和实践教 意识的培养。新时代学生个性多样化趋势愈加明显， 学的总体设计，缺乏对设计性、研究性实验的重视与指 教育对象在知识基础、能力和素质方面差别很大。在 导。学生长期以来没有形成自主学习的习惯，缺乏自 这种特殊而复杂的情况下，如何不断适应生物技术及 主学习、自我规划的能力，主动参与不够。 应用专业面临的新形势、新要求，紧密围绕生物技术及 2．2 配套制度、设施不完善，资源难共享 应用专业的培养目标，探讨完善实践性教学内容及教 实践教学环节贯穿学生整个学程中，对指导制度 学要求，改革传统的封闭式教学模式，开放式办学，培 要求高，急需建立以引导学生自我设计和规划目标的 养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的动手能力 教学辅助制度(如导师制、学生自我评价制度)等相关 和创新思维能力，全面提高个人综合素质，以适应社会 制度。同时，由于实验中心与基地涉及到院系的人力、 不断提高的要求，是当前生物技术及应用专业实践教 经费、时间等问题，导致部分先进水平的资源无法共 学环节综合改革急需解决的问题。 享。 1 生物技术及应用专业实践教学环节的特点 2．3 教育投入和教学资源相对缺乏 1 1 专业的综合性强 专业扩招以后带来的最大的冲击就是教育的投入 生物技术及应用专业是一门综合性强，融理论和 明显不足，教学资源更加紧张，教学经费短缺，特别是 实践技能于一体的前沿性学科。在生物技术及应用专 绘图场所的短缺，严重影响了本科实践教学环节的质 业的实践教学环节中，具有以下突出的特点：课程门类 量。 多，既有化学类课程，如无机化学、有机化学、分析化 3 实验教学改革思路及方案 学、物理化学等；又有生物类课程，如普通生物学、细胞 本课题组进一步调整观念，积极建立新型的实验 生物学、微生物学、分子生物学、生物化学、遗传学等； 室管理模式： 还有工程类课程，如生化工程、化工原理、生物工程设 3．1 构建新型的校级实验教学中心 备等，都需要学生具有多方面的综合能力。教学实践 在充分认识实验室在高等教育中的重要地位和作 环节多，既有基