汽车电器实训教学改革与创新.pdfVIP

第25卷第5期 湖 南 城 市 学 院 学 报(自然科学版) 、，01．25No．5 UNIVERSITY 2016年9月 JOURNALOFHUNANCITY (NaturalScience) Sept．2016 汽车电器实训教学改革与创新 张海冬 (安徽交通职业技术学院，安徽合肥230051) 摘要：通过改革专业主干课程教材，推进教师的继续教育，更新实训教学内容，强化实训教学评估等 系列举措来提升人才培养质量，按照订单式教学模式对学生进行技能培训，经过几年的探索与实践，取得了 阶段性的多方共赢的效果。 关键词：新能源汽车；汽车电器；订单式教学作 中图分类号：1M501+．1 文献标识码：A doi： 10．3969，j．ism．1672—7304．2016．05．183 文章编号：1672—7304(2叭6)05—0369—02 汽车电器实训课程是汽车电子技术专业主干 过实施一个完整的实训项日，真实的学习操作情 课程之一。面对新能源汽车技术发展和汽车电子 境，典型的任务开展，实训指导老师的行动导向 技术网络化、信息化、智能化迅猛发展的趋势， 的引导，学生独立进行操作，在动手操作中利用 我校在汽车电器实训教学方式上进行了一些新的 理论知识进行分析故障和排除故障，完成实训项 探索与尝试。 目。面对新能源汽车和校企合作项目对技能人才 的新需求，学校及时动态的调整和更新实训项目、 1汽车电器实训教学的改革 实训情境和任务，使学生掌握新能源汽车的装配 1．1实训教材的改革 结构、使用维修技能。 教材对于任何一门课程的教学是至关重要 1．4实训技能评价 的，它直接影响到整个教学目的与教学效果。实 实训评价包括了实训课上的技能掌握评价和 训课的实训指导教材尤为重要。这几年学校对实 学期末的综合评价。传统的实训教学模式是指导 训教学硬件建设投入很大，引进了很多先进的实 老师做好汽车电器配件的特性验证，设置好一些 训台和实训装置。面对新能源汽车的快速发展， 简单的故障现象，让学生排除，学生排不出来， 结合“订单式”教学模式，学校在整车实训课程 指导老师就亲自排除故障，课后让学生写一份实 上增加了江淮三代的纯电动汽车、丰田凯美瑞的 训报告，这些报告还是书本上的文字和数据，学 混合动力汽车的结构知识点掌握，并让学生能够 生对于实训课理解和接受程度有很大的差异性， 掌握新能源汽车的装配和使用。 学生兴趣度不高。目前学校在实训教学中，我们 1．2实训指导教师的继续教育 把实训评价引入到实训课上的每一个环节中，在 汽车电器实训教学具有很强的专业实践性。 导人技能这个环节，学生分组完成任务，要及时 在汽车电器日新月益和新能源汽