英语科一模分析报告(2013年).docVIP

2013年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 英语学科分析报告 （说明：此报告中的数据包含了2013年1月11日听说考试的成绩，在统计中归入第2卷进行统计。听说考试的分析报告已在2013年2月下发。） 第一部分 背景介绍 一、命题指导思想 本次试命题以《课程标准》《20年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语考试大纲的说明》为依据2007年以来普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）。试卷各部分命题的指导思想如下所述。 1．语言知识运及应用 1）完形填空 考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力，要求考生必须根据上下文分析语句间的意义关系才能正确选择答案主要考查： 词的用法及搭配 句子意义的逻辑性、篇章的衔接手段 篇章连贯 考点词汇是实义词，语言层面包括词、句和篇（其中以篇和句为主）。 2）语法填空 学生在语篇层面的语法分析能力，充分考虑上下文意义和句法结构对语法知识的要求，强调语法知识在实际语言中的正确使用。题型包括虚词（功能词）填空和用实词的正确形式填空两种。分析的内容主要包括： ① 句子的语法结构 ② 构词法、篇章连贯 ③ 意义对句子结构的制约作用。 ．阅读 1）阅读理解着重考查学生在阅读一般性书面英语的过程中获取和处理信息的能力，重点考查学生的一般阅读技能包括： ① 理解主旨和要义 ② 理解文中具体信息 ③ 根据上下文推断生词和短语的词义 做出判断和推理 理解文章的基本结构 理解作者的意图、观点和态度 2）信息匹配题主要考查的能力包括： 考查学生能否有选择、有效地使用参考资源，是对学生阅读策略的考查；侧重考查学生的略读和跳读能力。 ．写作 1) 基础写作 侧重考查学生最基本的写作技能：组词造句和连句成篇。“基础写作”所要表达的信息已经全部给出，学生不需要再发挥。 2）读写任务 侧重考查学生分析、解决问题的能力以及用英语进行思维和书面表达的能力。1．试卷结构 本次试性质属于能力考试，主要目的在于检查学生前一阶段的学习情况，预测学生高考的能力水平，并为下一阶段的复习规划提供有力的依据。具体题型及分值如表所示： 题序 题 型 题 量 赋 分 I 语言知识及应用 第一节：完形填空 15 0 第二节：语法填空 10 15 II 阅读 第一节：阅读理解 0 第二节：信息匹配 5 10 写作 第一节：基础写作 1 15 第二节：读写任务 1 25 总 计 135 2．试题选材及特点 1）完形填空 完形填空全篇长度280词，设空1格。选材充分考虑材料在篇章逻辑语义上的关联性。行文流畅脉络清晰，与考生认知结构有着良好照全部考点都与语篇层面（包括局部的和全篇的）上的逻辑语义有关。）语法填空 语法填空特点：所选材料浅显易懂，全篇长度为2词内容健康向上对的情感培养有积极的引导作用在语篇层面上考查对语法知识掌握和应用，符合普通中英语课程标准所倡导的语言学习理念；考试内容不仅涉及词法和句法，涉及篇章连贯，尤其是意义对句子结构的制约作用，符合语言真实性的要求，让考生在更加真实的语境中应用自己的语法知识。答案保持了最大限度的唯一性，确保评卷的信度。）阅读阅读包括篇阅读理解和一篇匹配信息，阅读量约为词，具体情况见表。阅读材料概况文段 文 体 话题与内容 长度 （词） 议论文 对动物园的作用的不同看法 275 ② 描述377 ③ 说明文 介绍荣军纪念日的过去及现在父母对此的态度 378 ④ 传记 著名电影演员Johnny Depp的演艺成长历程 435 ⑤ 应用文 总词数 1 阅读理解的选材特点重视题材的多样性涵盖了记叙文、议论文和说明文三大类；素材来源广泛，。考点设置注重考查生对局部意义的理解整体意义的把握。）基础写作 本次测试的基础写作要求学生根据基础写作的特点是语境真实、贴近学生的生活，实用性比较强，题意清晰）读写任务 读写任务要求学生读文后读写任务选材贴近学生的生活的任务真实能体现学生行为的个性化，也同样渗透一定的情感因素。3．考点分布）完形填空 考点设题数 试题编号 名词 动词 形容词 副词 1 9 每小题的具体考点： 题号 考点类型 题号 考点类型 题号 考点类型 1 平行关系 6 平行关系 11 语义场关联 2 转折关系 7 转折关系 12 转折关系 3 近义词关联 8 近义词关联 13 同词重现 4 修饰关联 9 修饰关联 14 因果关联 5 因果关联 10 因果关联 15 反义词关联 （2）语法填空 考点设置 设题数 试题编号 词类分布动词 (谓语动词) 19 (非谓语动词) 20 (非谓语动词，bringing ) 代词 1 (him) 名词 1 23（构词法，arrive的