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　　关于加强高职大学生操作技能学习失败的策略研 高等职业教育要面向消费、建立、管理、效劳第一线培育高素质高技艺应用型人才的培育目的。其高技艺规范，应该是纯熟控制特地学问和技术、具备精深的操作技艺，在工作理论中可以处理关键技术和工艺的操作性难题。要到达这一规范，就必需停止正轨的操作技艺学习。但是，经过调查理解到，目前高职大学生中还存在着较为严重的操作技艺学习失败的问题，这极不利于全面完成高等职业教育培育目的，必需采取必要的对策予以处理。#65533; 　　1.操作技艺学习失败的界定 　　高职大学生的操作技艺学习，是指高职大学生学习在特定目的指示下的操作程序，并由此惹起其操作技艺程度相对耐久变化的过程。#65533; 　　 技艺是一组按特定的次第或步骤逐一执行的操作活动方式，其品种主要能够从两个角度来划分。一是按自动化水平，分为技艺（狭义）和技巧。二是据动作方式的表现状况，分为操作技艺和智力技艺。操作技艺，也叫运动或动作技艺，它是一系列动作构成的动作系统，其根本构成成分是一个个详细的动作。工科、体育、艺术等专业的高职大学生，要学的很多都属于操作技艺。#65533; 　　高职大学生的操作技艺学习过程，包括认知、联络、自动化三个阶段。在认知阶段，关于各类工程专业的高职大学生而言，首先需求识图，把图纸的各项请求分明地贮存在本人的头脑中。在联络阶段，高职大学生在逐渐控制一系列部分动作根底上，开端把这些动作联络起来，试图构成一个动作序列，但不够自然流利，以至还要呈现一些停顿，动作间和身体各部位之间还不能完整达成谐和分歧。经过集中留意一个一个动作的重复交替锻炼，并随锻炼进程逐步加快交替频率，操作技艺构造的层次不时增加，然后逐步构成整体的协同动作。普通而言，该阶段后期就是初级操作技艺的构成阶段，其特性是：第一，构成了整体的协同动作；第二，对动作的控制由视觉为主转变为以肌肉运动觉得为主；第三，动作间的互相干扰细微，僵硬慌张现象减少，多余动作逐步消逝。自动化阶段，是构成操作技巧的阶段。技巧是操作技艺的高级方式，特性是：一长串动作系列结合成一个有机的整体并已稳固下来，一个一个动作间的衔接自但是流利，无需认识控制而手脚动作自动到位，动作简约明快，洁净利落，多余动作和慌张状态彻底消逝，动作频率加快，动作精确、谐和、稳定和灵敏，自动构成动作流。构成技巧，是高职大学生操作技艺学习的理想目的。#65533; 内容来自.nseac. 　　据上述，我们将经过操作技艺学习而没能构成初级操作技艺的状况，统称为操作技艺学习失败。#65533; 　　2.操作技艺学习失败的主要表现及其成因剖析#65533; 　　2.1 操作技艺学习失败的主要表现。 　　2.1.1 无法了解和控制操作技艺请求。 　　有的看不懂图纸，对图纸不能构成整体映像并熟记于心；有的在入手操作前，理不顺工艺流程，了解不到操作请求，边做边想，操作时断时续，以至于边操作边问他人；有的对任务只能控制其大约请求，对精密请求常常留意不到而招致操作失误；有的对略微复杂一点的技术问题感到无从下手。#65533; 　　2.1.2 示范失败。 　　在操作技艺学习中，普通都会有教师或师傅停止动作示范，但有的高职大学生却不会把握示范者的示范动作要领，不能看出示范的门道，感到茫然。#65533; 　　2.1.3 动作失调，操作失误。 　　有的高职大学生关于操作活动，没有整体的连续的分步序列方案，常常手忙脚乱，呈现的操作错误较多。#65533; 　　2.1.4 练习不得法，纯熟度差。 　　有的高职大学生在练习时，没有把相关操作技艺的动作序列，按照其性质采用相应的练习方式停止锻炼，致使破费很长时间也不能控制这一操作技艺，不能到达操作动作的连续性请求，更不能到达自动化水平。#65533; 　　2.1.5 轻手轻脚，动作不到位。 　　有的高职大学生，在操作技艺学习中，操作动作不洁净利落，难以到位，精确度差。#65533; 　　2.2 操作技艺学习失败的缘由剖析。 　　高职大学生操作技艺学习失败的表现看起来简单，其实却深入地反映了在操作技艺学习中存在的种种问题。从操作技艺学习过程中的直接影响要素看，招致高职大学生操作技艺失败的缘由主要有：#65533; （作文网zw.ΝsΕAc.编辑整理） 　　2.2.1 轻视理论指导。 　　众所周知，必需具有一定的初步的程序性学问（如识图学问、工艺学问以及各工种各岗位的操作规程、各种消费工具的运用手册等），才干按照一定程序完成一定的操作活动，从而构成一定的操作方式，构成相应的操作技艺。很多高职大学生以为操作技艺的构成与理论学习没有多大联络，一味苦领，却一直不得要领，其结果，不只很难控制操作技艺，即使构成了某些操作技艺，也不标准。#65533; 　　2.2