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基于自主学习模式的初中语文教学方法研究 　　摘 要：授之以鱼不如授之以渔，在初中语文的教学中，培养学生自主学习的能力是至关重要的，初中生的年龄普遍不高，他们在小学的学习过程中较于依赖教师的指导，缺乏学习的独立性，所以在初中语文的教学中，要注重培养学生的独立思考问题的能力。 　　关键词：初中语文 自主学习 教学方法 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0060-01 　　现代的教育模式已不再遵循“教师讲，学生听”的传统方法，而是要打破这一传统，让学生学会自主学习。当下的学生独生子女较多，父母总爱包办一切，使学生缺乏独立性，并且也表现在学习方面，他们没有很好的学习自觉性，需要教师时刻监督才能够较好的完成学习任务，并且这一学习心理也会无形的给他们增加学习的负担，导致学生的学习效率低下，学习质量较差，所以为了从根本上改变这一现状，就需要教师运用多种教学方法帮助学生学会自主学习。 　　1 激发学生兴趣，提升学习动力 　　兴趣是最好的老师，初中生处于青春期，他们对于自己感兴趣的事物往往比较有能力去研究与思考，并且愿意全身心的投入，所以要让学生积极主动地进行语文学习，就必须激发他们的学习兴趣，学生的学习兴趣一般来说取决于所学事物的有趣程度，教师讲课的语言艺术以及对于未知事物的好奇心等等，针对这些方面，教师可以有目的的引导学生，激发他们的兴趣。 　　语文是一门语言学科，一般来说是要与文字打交道的，而文字与数字的概念差不多，会使学生还没学就已经产生疲劳感，不愿意阅读和分析，所以让语文知识变的生动有趣是教师们所要考量的课题。比如，学习鲁迅的文章《孔乙己》，经调查研究，学生们对于鲁迅的文章普遍不感兴趣，因为每个学期基本都要学习有关鲁迅的文章，这已经成为了一种常态，并不新鲜，并且文章中的内容也不能够很好的引起他们的共鸣，所以他们在学习的时候并不用心，针对这一情况，教师就要运用合适的方法解决。《孔乙己》是中的人物形象鲜明，故事也生动有趣，是非常好的一篇文章，在教学开始前，教师可以让学生们自行阅读课文，了解文章大意，接着给学生们播放有关的影视片段，调动学生的多种感官去感受文章中的内容，并且在观看的过程中让学生们对照书本中的描写，及时的进行讲解与补充，在这样的模式下，学生们一方面能够将注意力全部集中到课堂中，一方面在观影的过程中也能够通过演员们的神情和体态体会到文章所想表达的意思，再由教师的讲解与补充帮助他们完善对于文章的整体性认识，这样的教学效率远比教师通篇讲解，分段落研究来的高，在传统的课堂中，学生们的思想过程被教师的教学过程打断分隔，不能够形成一个完成的体系，而在这种教学模式下，学生们的思维不会被打断，并且一直保持高度的兴趣，对教师的讲解也能够充分的吸收理解，维持一种高度的学习状态，这是提高课堂教学效率的有效手段。 　　2 分小组合作，促进学习交流 　　一般来说，班级集体教学能够有效地大面积地培养人才，但是却不能够很好的注意到学生的个性发展，使学生不具备创造力，这不符合我国的教育目的，但是由于我国人口众多，实施针对教育效率低下也是不可取的，所以在班级教学中分小组合作能够有效综合两种教学的优点，既能保证教学效率，也能注重个性发展，更为重要的是，小组合作是培养学生自主学习能力的有效途径。 　　对学生进行科学合理的分组，使他们的能力能够互帮互助，互相提高，小组学习的主要核心是解决教师所布置的任务，所以教师要布置难易适中的任务，让学生进行研究探索并且得出结论，让小组进行比拼，利用学生的竞争心理激发他们的斗志，在小组合作的过程中，学生会因为不想拖小组的后腿而更加积极的参与到活动之中，并且尽自己所能帮助组内成员共同解决问题，并且在交流的过程中能够发现别人的优点，也能够发现自己的不足，比如张丽平常放学回家不喜欢看课外书，经常与隔壁的伙伴一起出去玩，而王华很喜欢看书，知识非常丰富，在小组交流中，张丽能够非常明显的发现自己的不足，在这样的比较之下，能够很好地激发张丽的学习动力，她也会在放学之后主动的去补充一些课外的知识，也会和王华一起交流一些关于读书的见解，而张丽平常喜?g关注运动，她也可以把自己所了解的知识在组内进行分享，在这样的交流合作下，能够推动整体的提高，在锻炼学生自主学习能力的同时也帮助他们提高了各个方面还的能力。 　　3 及时引导反馈，激励学生成长 　　学生学习的动力之一在于教师的期望，教师的期望较高，往往他们会发挥出全部的能力去达到教师的期望，而相反，如果教师对于学生的努力不能够给予及时的反馈，则会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习的动力。所以教师在学生自主学习的过程中，对于学生的表现要给予及时的反馈，让学生了解自己的学习状况，遵循多鼓励少批评的原则，针对学生在学习过程中出现的