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激发初中学生对思想政治学习兴趣的策略探索 　　【摘 要】思想政治是很枯燥的一门学科，如果只是死记硬背是很难理解的，因此，激发学生学习兴趣，是提高课堂政治课教学效果的关键。笔者根据自己的教学实践，分析了提高初中思想政治课兴趣的必要性，并从五个方面进行了阐述。 　　【关键词】初中思想政治课 学习兴趣 策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.044 　　在初中阶段，思想品德课的主要目的是帮助学生形成良好的品德，树立责任意识，形成科学的价值观、人生观和世界观。思想品德课程对于学生的成长起着基础性的作用，但是，我国初中思想品德教的方式仍以传统的教学模式为主，随着新课程改革的理念的不断渗透，初中思想品德课程更多的以学生的发展为中心，要注重培养学生的学习兴趣。 　　一、提高初中思想政治课堂兴趣的必要性 　　初中学生对事物的好奇心比较重，他们在对知识的理解过程中往往需要借助形象思维来帮助理解抽象概念。因此，广大的思想政治教师如果一味的在讲课过程中唱独角戏，很难激发学生学习相关政治理论知识的兴趣，学生的掌握能力就会受到限制。伴随着社会的不断发展，思想政治理论观念在社会的发展方向中起到了正确的指导意义，培养学生的学习兴趣尤为重要。加上学生所接触的社会更加的多元化，培养学生的学习兴趣，以学生的发展为中心，能够转变“填鸭式”教学模式不恰当的成分，帮助学生学习相关知识，逐渐养成良好的学习观念，促使学生形成科学的价值观和人生观。因此，开展趣味性的教学是广大思想政治老师一个不断探索的过程，这是思想政治学科的作用及其特点同时代需要的结果。 　　二、激发初中学生思想政治课学习兴趣途径 　　（一）以生动有趣的课前导入调动学生的学习兴趣 　　通常来说，课堂前的教学导入环节具有非常重要的作用，如果设计得好，能够非常有效地调动学生们对后面知识学习的兴趣和好奇心，从而确保整堂课中学生们的高效学习。通常来说，思想政治课程的知识概念比较抽象，往往需要借助各种比较枯燥的定理和理论展现出来，学生们的学习过程也比较乏味。在这种政治学科的既定特征下，我们需要采取各种有效措施提高学生学习兴趣，首要任务是从课堂教学导入入手，可以在课堂教学中创设生动有趣的课前导入。在导入课程的时候可根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，使他们怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。如本人在讲“友情的重要性”章节内容时，首先播放了《永远是朋友》歌曲，然后用快板的形式：“我要说话啦，说一说友情的好处……”学生听得哈哈大笑，使学生在轻快明了的歌声与快板词中，感受轻松学习氛围。这样的导入设计，烘托教学内容，创造轻松、主题明确的学习氛围，引发学生兴趣。 　　（二）进行合理设疑、解惑激发学生们的学习兴趣 　　疑问是人们思维的火种，一旦产生一个问题，学生们的思维将会为了解答这一问题而飞速运转，与此同时便会吸引学生们对知识探索的注意力。只有在疑问的情况下，才会产生真正的思维，经过人的思维才能够解答困惑，有所进取。在教学过程当中，教师作为课堂的引导者，应当适时的通过设疑来激发学生们的学习兴趣，再结合教师及时的予以解惑，这样就会让他们能够收获到非常好的学习效果。课堂上，教师设置一个问题，让学生们纷纷讨论思考，通过一问一答的形式，能够营造出良好的课堂氛围，学生们踊跃参与到课堂中，迅速进入角色，从而提高学生们的思想觉悟，这样的教学方法相比单纯的理论讲解要更为有效。 　　（三）利用现代教学手段，激发学生的学习热情 　　随着科学技术日新月异的发展，多媒体技术在现代课堂教学中的运用越来越广泛。现代的多媒体技术将图、文、声、像结合为一体，能更好的调动学生动脑、动手的能力，使得初中政治课堂教学的氛围变得更加活跃，从而有效的激发了学生对初中政治学习的热情。在初中政治的课堂教学中，教师利用多媒体进行教学，改变了传统教学中“一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴”的单一的教学模式，使得课堂教学中“死”的知识变“活”，“静”的东西变“动”，从而在吸引学生兴趣的同时激发了学生的学习热情。 　　（四）引入时事，培养学生学习兴趣 　　初中《思想政治课》是一本带有时事性的综合教材，但因社会发展迅速，仍出现教材的一些内容与形势发展不相适应的状况。我们可以利用手机上QQ和微信等得到一些时政新闻材料，优化教材内容，扩大学生的知识面，提高对政治理论课学习的兴趣，填补教材内容落后于形势的缺陷。我在讲授初三的《我国面临严峻的资源和环境形势》这一课时，将党的十六届五中全会提出的“加快建设资源节约型、环境友好型社会”的内容进行补充介绍，并向