二章 教育课题的选定与设计.pptVIP

界定核心概念 （三）研究的基本思路和主要内容 ● 给出明确的自我定义 ● 给出可操作的定义 小学生人文素养 小学生科学素养 和谐发展 例：小学生人文素养与科学素养和谐发展研究 是什么？如何测评（点和面）？ 语文综合性学习： 小学高年级： 信息技术： 例：信息技术在小学高年级语文综合性学习中的应用 是什么？有何特点和规律？ 是什么？为什么选择这一学段？ 是什么？有何特点或功能？ ◆ 有效课堂 ◆ “学案导学、合作探究”教学模式 ◆ “有效课堂”、“学案导学”、“合作探究”三者之间的关系 例：构建有效课堂——“学案导学、合作探究”教学模式研究 概念关系图 有效课堂 学案导学 合作探究 研究目标 有效课堂的基本教学方式 学案导学的主要教学策略 界定核心概念 分解问题 （三）研究的基本思路和主要内容 例：促进学生差异发展的课堂教学策略研究 1．学生差异发展的本质规定性研究 2．课堂教学中学生差异发展的内在机制研究 3．差异教学的课程设计策略 4．差异教学的课堂组织策略 5．差异教学的学生评价策略 例：生命化课堂的创建研究 ◆ “生命化教育理念”的研究 ◆ 多元化校本课程体系的研究 ◆ 关注生命的学科课堂研究 ◆ 激励生命成长的多元发展评价策略研究 ◆ “生命化教师”及其成长的研究 ◆ 亲师合作共同关注生命成长的策略研究 界定核心概念 分解问题 画概念结构图 （三）研究的基本思路和主要内容 概念结构图一 促进学生差异发展的课堂教学策略研究 学生差异发展的本质规定性 学生差异发展的内在机制 课 程 设 计 策 略 课 堂 组 织 策 略 学 生 评 价 策 略 概念结构图二 主体性研究 生 命 化 课 堂 的 创 建 研 究 支撑性研究 多元化校本课程体系研究 关注生命的学科课堂研究 激励生命成长的 多元发展评价体系的研究 生命化教师及其成长规律的研究 亲师合作共同关注生命成长 的策略研究 生命化教育理念的研究 例：信息技术在小学高年级语文综合性学习中的应用 ◆ 构建信息技术与小学高年级语文综合性学习整合的基本教学模式 ◆ 探讨信息技术在小学高年级语文综合性学习中应用的作用 ◆ 小学高年级语文综合性学习的特点、常规模式及存在问题 ◆ 信息技术的概念、类型及功能 ◆ 信息技术进入小学语文综合性学习可能的路径 ◆ 信息技术支持下小学高年级语文综合性学习的教学模式 例：基于网络平台的小学数学课外教学研究 ◆ 如何利用网络平台，加强家校合作； ◆ 通过网络平台增加数学学科学习兴趣，拓展学习内容； ◆ 通过网络平台，使学生在学习数学知识的同时，也能获得其他学科知识，提高综合能力。 ◆ 小学数学课外教学的概念、价值与功能的研究 ◆ 小学数学课外教学网络学习资源开发研究 （基础性资源、拓展性资源、综合性资源、实践性资源等） ◆ 小学数学课外教学网络平台运行机制的研究 ◆ 基于网络平台的小学数学课外教学的外部支持系统研究 例：当前学校学生主要心理问题调查研究 （1）调查中学生心理问题的形成原因 （2）中学生常见心理问题的干预措施 （3）研究增强学生的自我保健意识和自我保护能力，转化学生的问题心理行为，补救学生心理问题缺陷，从而培养学生良好的心理品质，提高其生存、适应能力，促进学生健康、和谐地发展的有效性措施。 （4）通过课题研究，加强教师科研意识，提高教师教研水平。其次，让学生健康心理的培养走进教师的教育、教学之中，树立教师自身的心理健康意识，不断完善教育教学方式。 例：当前学校学生主要心理问题调查研究 （1）中学生常见心理问题的类型、成因及干预措施的理论研究 （2）**中学生心理问题类型、成因的调查研究 （3）中学生心理问题的有效干预措施的实践研究。 例：小学数学概念教学与学生人文精神的培养 ◆ 概念的同化过程中，学生对知识的自我建构与学生意志品质、学习兴趣之间的关联性研究； ◆ 概念的教学过程中，对其所蕴涵的历史性、生活性等人文因素的开发与研究 ； ◆ 概念的形成过程中，学生的合作意识、探究意识等价值观念方面的研究 。 两个质疑： ◆ 为什么选概念教学而不选其它模块的教学？ ◆ 为什么要关注概念教学中的人文精神培养？会不会是舍本逐末？ 例：小学数学概念教学与学生人文精神的培养 ◆ 小学生人文精神的内涵、外延及培养意义 ◆ 小学数学概念教学的界定、特点及在小学数学教学中的地位 ◆ 传统小学数学概念教学的反思与批判（人文教育的缺失及其危害） ◆ 小学数学概念教学中应重点关注的人文精神的具体内容 ◆ 小学数学概念教学中培养学生人文精神的具体策略 例：小学语文合作学习与学生自主意识的培养 ◆ 自主意识的概念