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简析初中英语课程教学中的问题及解决策略 　　【摘 要】英语课程作为初中教育的重要组成部分，占据着重要的教学地位，在现阶段的初中英语教学中虽然取得了一定的教学成果，但仍存在一些教学问题，影响学生英语学习兴趣的激发，以及初中英语课程教学质量的进一步改进和提升。 　　【关键词】初中英语 教学问题 解决策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.116 　　?S着新课程标准的进一步深化和实施，初中英语教学也进行了一系列的调整和改进。在新课程标准的背景之下，教师一方面要向学生进行英语学科知识的讲解和传授，提升学生的英语课程知识储备和学科素养；另一方面则应该注重对于学生英语听、说、读、写实际运用能力的培养，提升学生的英语语言应用水平以及英语交际能力，切实实现初中英语课程的有效性教学，提升学生的英语能力和综合素质。 　　在现阶段的初中英语课程教学中，虽然取得了一定的教学成果，但是由于一些主客观方面的原因存在，初中英语教学仍然面临着一些根深蒂固的教学问题，影响英语教学质量的进一步完善和提升。本文旨在对初中英语教学中存在的问题进行相关论述，并提出相应的解决策略，以期有效改进初中英语学科教学问题，提升英语课程教学质量和教学水平。 　　一、初中英语教学中存在的问题 　　1.学生的英语课程学习积极性不高，课程参与水平较低，师生之间缺乏良好的沟通和互动，影响初中英语课程教学质量的改进和提升。经过小学阶段的英语课程学习，学生虽然已经具备了一定的英语知识储备，掌握了一定的英语学习方法，但是初中阶段的英语课程和小学英语课程相比较而言有着很大程度的不同。初中英语课程的学习内容更多，也更为复杂，学习难度也较大，因此学生在进行初中英语课程学习时，往往很难进入学习状态，在遇到英语学习问题时不知道如何进行有效的解决，从而影响了学生英语学习兴趣的激发和保持。同时在初中英语教学中教师和学生之间缺乏必要的沟通和互动，使得英语教学过程成为了教师一个人的独角戏，学生很难真正进入教师所创设的英语课程学习氛围，也很难跟随教师的教学节奏和教学思路，对英语知识进行深入的分析和研究，从而造成初中英语课程的低效、甚至无效教学，影响学生英语学习水平的改进和提升。 　　2.教师在向学生进行英语课程教学时，由于受到传统英语课程教学理念的影响，在英语教学过程中往往习惯于将教学的重点和教学注意力集中在英语读写教学方面，忽视了对于学生英语听说能力的教学和培养。这种教学状况，一方面使得学生的英语学习停留在十分浅显和片面的层面上，影响学生的英语学习综合能力的提升，影响学生的英语课程学习质量和学习水平；另一方面则对学生在英语学科方面的全面、协调发展，造成极为不利的影响，使学生的英语学习沦为“哑巴英语”，无法真正的将课程教学中所学到的英语知识，运用到实际生活中去和他人进行交流和对话。 　　3.由于受到应试教育理念的影响和约束，教师在向学生进行英语课程教学时，在课程教学内容上仅仅局限于初中英语教材和一些相关的教辅材料上，使学生在进行初中英语课程学习时背负着巨大的学习压力，学生的英语课程学习就是跟随教师对英语教材中的知识讲解进行学习和机械式记忆的过程，枯燥而单调，从而影响了学生英语学习积极性和能动性的调动和激发。同时这种英语教学模式，还制约了学生的学习视野，不利于学生真正的融入英语学科的学习之中，感受英语的丰富多彩和趣味性，不利于学生良好英语课程学习意识和学习能力的培养和提升。 　　二、应对初中英语教学问题的相关策略 　　1.激发学生的英语课程学习兴趣和学习积极性，增进教师和学生之间的沟通和交流，建立和谐友好的新型师生关系，提升学生的英语课程参与程度和参与水平。在学习过程中兴趣是最好的老师，只有真正的调动起学生的课程学习兴趣，才能够使学生能够心无旁骛的融入课程学习情境之中，自觉的对各种学科知识进行自主而深入的分析和挖掘。因此教师在向学生进行初中英语课程教学时，应该充分认识到学生在教学过程中的主体性作用，激发学生的英语课程学习兴趣，重视学生的教学参与和教学互动。使教学过程真正成为教师和学生相互交流、相互促进的学习过程，使学生能够在和教师的沟通和互动中表达自己的英语课程学习感受和学习见解，使教师及时了解学生的英语课程学习情况和学习问题等，并且加以有效的解决和改进，切实提升初中英语课程的教学质量和学生的英语课程学习水平。 　　在这个过程中，教师应该对学生的英语课程学习基础进行全面了解和掌握，从学生现有的英语课程知识储备进行切入，以学生已经掌握的英语知识引发出新的英语教学内容，以这种以旧带新的教学方法，激发学生的英语学习兴趣，树立学生的英语课程学习自信心和成就感，端正初中学生对英语课程的学习态度，从而有效提升学生的英语课程学