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经济学中比较优势原理教学探讨 　　[摘 要]比较优势原理在曼昆的经济学原理中占有基础性地位。对初学者来说，比较优势原理是一个学习难点。文章在简明表述比较优势原理内在逻辑的基础上，提出采取六个方面的有效措施抓好课堂教学各环节，实现比较优势原理的课堂教学，使学生真正掌握比较优势原理。 　　[关键词]比较优势；经济学；教学改革 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）01-0119-02 　　曼昆所著的《经济学原理》是国内许多本科高校经济管理专业选用的教材，比较优势原理在该教材中占有基础性地位。经济学原理，尤其是微观经济学，主要以市场为基础来阐明市场主体的生产、分配和消费等内容。比较优势原理解释了市场主体的相互依存性和贸易的好处，有助于学生弄清交换为什么会发生的道理，能促进学生对市场本质和经济学内容的全面掌握。 　　一、比较优势原理的教材解析 　　比较优势原理是曼昆的《经济学原理》中第3章的内容，紧接在“经济学十大原理”和“像经济学家一样思考”这两章内容之后。“经济学十大原理”和“像经济学家一样思考”分别阐述了经济学的主要内容和思考方法，在这两章内容之后讲解比较优势原理，体现了曼昆对该原理重要性的认识。 　　曼昆的《经济学原理》善于以平常的事例来阐明深刻的经济学道理，在第3章中他以一个现代经济寓言说明了贸易的好处，然后讲解了生产可能性和机会成本等概念，分析了比较优势与贸易的关系。总体上看，曼昆对比较优势原理的介绍是全面的，但相对显得松散，对于刚学经济学的大学生来说，他们往往还难以从教材中把握比较优势原理。原因在于曼昆的叙述方式在体现经济学趣味性的同时，没有对概念之间的逻辑性有明确的交代。因此，教师在讲解比较优势原理时，要重点阐明比较优势原理的内在逻辑，这是确保学生明白比较优势原理的关键。 　　二、比较优势原理的内在逻辑表述 　　我们从两个方面来表述曼昆《经济学原理》中比较优势原理的内在逻辑：一是结合教材题设，运用数例来阐述比较优势的内容；二是明确具体步骤，勾勒比较优势原理的逻辑结构。 　　教材中假设世界上只有两种物品――牛肉和土豆，两个人――牧牛人和农民，生产1盎司牛肉，牧牛人和农民分别需要20分钟和60分钟，生产1盎司土豆，牧牛人和农民分别需要10分钟和15分钟。 　　据此题设，显然在牛肉和土豆的生产效率上，牧牛人都要高于农民，也即牧牛人有绝对优势。但在现实中，交换仍能发生，原因在于双方各有比较优势。我们具体按以下步骤来阐述比较优势原理。 　　第1步，画出生产可能性边界。 　　生产可能性边界是在既定生产要素和技术条件下，一个经济所能生产的产品数量的各种组合的图形。假定牧牛人和农民工作1天（以8小时计算），投入的生产要素只有劳动，那么牧牛人可生产24盎司牛肉和48盎司土豆，农民可生产8盎司牛肉和32盎司土豆。据此，牧牛人和农民的生产可能性边界如下。 　　第2步，确定机会成本。 　　机会成本是为了得到某种东西所必须放弃的东西。根据牧牛人的生产可能性边界，牧牛人每天为了得到24盎司牛肉，他必须放弃48盎司土豆，也就是说，牧牛人得到1盎司牛肉，就必须放弃2盎司土豆，即牧牛人生产1盎司牛肉的机会成本是2盎司土豆。同理可得，牧牛人生产1盎司土豆的机会成本是1/2盎司牛肉。类似地，农民生产1盎司牛肉的机会成本是4盎司土豆，生产1盎司土豆的机会成本是1/4盎司牛肉。牧牛人和农民的机会成本具体列表如下。 　　第3步，确定比较优势。 　　根据机会成本确定比较优势，谁的机会成本低，谁就有比较优势。根据表1第2列的数据，牧牛人生产1盎司牛肉的机会成本要低于农民生产1盎司牛肉的机会成本，因此在生产牛肉上，牧牛人有比较优势。根据表1第3列的数据，农民生产1盎司土豆的机会成本要低于牧牛人生产1盎司土豆的机会成本，因此在生产土豆上，农民有比较优势。 　　第4步，确定专业化生产分工。 　　专业化生产分工是根据比较优势来确定的。因为牧牛人有生产牛肉的比较优势，因此经济中就由牧牛人来生产牛肉。同理，因为农民有生产土豆的比较优势，因此经济中就由农民来生产土豆。 　　第5步，确定贸易价格。 　　1盎司牛肉所能换到的土豆在牧牛人和农民生产1盎司牛肉的机会成本之间，也就是说，专业生产牛肉的牧牛人每生产1盎司牛肉，可以换得农民生产的2-4盎司土豆。同理，1盎司土豆所能换到的牛肉在牧牛人和农民生产1盎司土豆的机会成本之间，也就是说，专业生产土豆的农民每生产1盎司土豆，可以换得牧牛人生产的1/4-1/2盎司牛肉。因此，根据比较优势确定的交换价格是一个范围，超越这个范围，交换只有利于其中一方，另一方必定受损。这也就意味着，在自愿的情况下，这种交换必定因另一方的退出而不能达成。 　　三、比较