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廉洁教育进实验室的路径 　　[摘 要] 本文分析了廉洁教育进实验的必要性；从职业和专业角度，选取了与实践教学相关的廉洁教育内容；并从教育影响和环境熏陶等两个方面探讨了廉洁教育进实验室的路径选择：教学相长、师德为先，内容结合、过程融入，结合专业特点，在实践教学中开展廉洁教育；从文化的三个方面，将廉政文化和实验室文化相结合，形成独特的实验室廉洁文化。 　　[关键词] 廉洁教育；实验室；路径探索 　　[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0048-02 　　近年来，随着高职院校对廉洁教育走进校园的重视程度不断加大，“廉政文化进校园”“廉洁教育进课堂”活动的开展，大学生廉洁教育取得了一定的成效。但大多数高职院校是从思想政治教育、理论教育、课内实践等方面入手进行廉洁教育。如何让廉洁教育走进实验室，通过实践教学环节来加强廉洁教育的效果，还值得探讨；特别是高职院校，如何结合专业特色，在实验室中进行廉洁教育，还值得我们思考。 　　一 廉洁教育进实验室的必要性 　　（一）廉洁教育进实验室是廉洁教育进课堂的延伸 　　2007年，随着教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》的发布：“要把大学生廉洁教育作为预防贪腐、根治腐败的有效途径”，“廉洁教育进课堂”活动已成为高职院校廉洁教育的主要方式之一。在高职院校人才培养中，实践教学课时占整个人才培养方案总学时的50%以上。因此，实验室作为高职院校人才培养的重要教育场所，是开展廉洁教育的坚实阵地，也是廉洁教育进课堂最有效的延伸。 　　（二）廉洁教育进实验室是培养学生职业素养的需要 　　良好的职业道德是一个职业人不可或缺的职业素养。在高职院校人才培养过程中，实践教学是教师传授实践技能，学生感知职业道德最直接的方式。而廉洁教育是学生思想政治教育的重要组成部分，也是培养大学生廉洁意识和廉洁技能，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业道德的有效方式。因此，廉洁教育进实验室是学生培养职业素养的有效途径。 　　（三）廉洁教育进实验室是廉政文化进校园的组成部分 　　实验室文化是校园文化的重要组成部分，是由实验指导教师、学生和实验室全体工作人员共同塑造形成的，反映了整个群体的价值取向、思维方式、行为规范和精神状态，具有特定的团体意识和精神氛围。一个人在实验室的行为举止，在一定程度上体现了教育的成果。因此，把廉洁教育带进实验室，让廉政文化渗入到实验室文化中，是廉政文化进校园不可缺少的一部分。 　　二 廉洁教育进实验室的内容选择 　　（一）廉洁教育的内容 　　教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中指出：“大?W阶段廉洁教育的目标和主要内容是以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。” 　　因此，大学生廉洁教育的内容包括法制教育、诚信教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、党风廉政教育、反腐倡廉教育、爱国主义教育等。在高职院校人才培养的各个环节中，围绕社会主义核心价值观，不同的方式选取不同的内容，进行不同形式的廉洁教育。 　　（二）廉洁教育进实验室的内容选择 　　系统梳理廉洁教育的内容，结合药学类高职院校培养职业人的理念，选择合适的内容进行廉洁教育，凸显“职业”和“药”的特点，是在实践教学环节中进行廉洁教育的关键。 　　以“职业”为特点。“职”，在《古代汉语词典》中注释为“职务、责任”，《战国策?秦策三》：“故不能者不敢当其职焉”，意为分内应做的事。“业”，《古代汉语词典》中注释为“行业、事业”，嵇康《与山巨源绝交书眉》：“故四民有业，各以得志为乐”。职业即是人们生活的基础，必有行业、事业中应做的事，应守的规矩，应尽的职责和义务。以“职业”为特点，我们可选择法制教育，如“依法经营、遵章守则、规范操作”；职业道德教育，如“以信为本、爱岗敬业”等内容。 　　以“药”为特点。“药”即“药物”，《古代汉语词典》中注释为“能治病的植物”。《后汉书?灵思何皇后纪》：“服此药，可以辟恶”。药是人们健康生活的保障，不可有假冒伪劣。因此，以“药”为特点，我们可选择诚信教育，如“诚实守信、学术诚信”；反腐倡廉教育，如“廉洁自律，敬廉崇洁”；社会公德教育，如“爱护公物、节约环保、杜绝浪费”等内容。 　　三 廉洁教育进实验室的路径探索 　　（一）结合专业特点，在实践教学中开展廉洁教育 　　1 教学相长，师德为先 　　孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师是教学活动