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论多媒体技术在中学体育教学中的应用 　　【内容摘要】体育教学，是指老师指导学生参与，向学生传授知识、运动技能，增强身体体质，同时也对学生的道德意志品质进行教育的过程。现中学阶段体育课大多是在室外进行的，通过教师的一遍遍示范动作，使学生反复练习，熟记动作要领。而面对信息时代的竞争，多媒体应用的多方面优势，传统体育教学与多媒体应用的结合更是大势所趋，从而帮助教师更好的完成教学任务，提高学生的受教质量。而怎样将多媒体应用技术引入传统课堂则显得尤为重要。 　　【关键词】体育 传统体育教育 多媒体应用技术 　　20世纪90年代以来，随着计算机多媒体技术的广泛运用，也涉及到教育的方方面面，给教育带来了诸多方便，而面对体育教学的现状，多媒体应用更应该发挥它的一切优势，帮助学生多方面的学习，培养学生主动学习能力，丰富知识，从而达到身体素质的提高。 　　一、中学体育教学现状 　　大部分中学体育教学采用室外进行，通过教师讲解动作要领，示范动作，同学熟记，再反复练习，以学生掌握运动技术为主要目标，这就忽视了学生的学习能力的培养，师生间的情感交流，有些枯燥不灵活，使学生难以在学习中体验运动带来的乐趣。 　　1.传统教学优势 　　传统教育体育教学以传授运动技术为目标，学生通过反复练习对动作要领，基础知识，基础技能更牢固的掌握。 　　2.传统教学劣势 　　应新课标的要求，与时代的进步，传统的体育教学已经不再适应现阶段学生的发展，体育教学应该重视学生的个体差异，兴趣学习，从中去发现运动的快乐和益处。以增强体质，增进身体健康养成运动的习惯为目标，而不是机械化的学习，在传统教学中以讲授为主要目标，用照片和教师演示的形式展示给学生，这种陈旧的形式还属于“填鸭式”，不能让学生更好的调动学习积极性、主动参与进来。学生死记硬背动作，这样只能是弊大于利，所以我们必须要趋利避害，引入先进的教学模式思想和采用具备灵活性、丰富性的多媒体技术应用进行学习。 　　二、多媒体应用在中学体育教学的优势 　　1.可以有效的激发学生积极性 　　体育教学中仅仅使用亲身示范不能更好的给学生展示，而是利用多媒体，教师提前整理好课件，下载好视频，从声音图像方面更形象生动的展示给学生，给学生留下深刻印象，例如可以给学生播放奥运会运动中刘翔跨栏、马龙打乒乓球的视频，利用明星效应吸引学生，在视频中明星们的表现完美出色，健硕的身姿，迅猛的动作，让学生们产生荣誉感，对运动产生向往，从而激发了学习兴趣，以此为课堂导入，把枯燥机械化的教学变成一个有趣针对性的形式，有效提高学生积极性，而且更好的掌握体育教育知识。有了一个好的开始就是成功的一半，相信这堂课肯定会事半功倍的。不光是这样教师也可以给学生讲授一些关于运动方面的知识，包括明星、规则等，还有这些运动明星的成长史开阔学生的视野。 　　2.有效的提高学生学习兴趣及课堂效率 　　提前准备好弹药才能更好的上战场，教师提前准备好生动形象的课件，才能更好的传授给学生知识，传统的教学中，教师获取资料是从书本图片中，有了互联网技术，不仅实现多方面资源的获取和共享，更能下载一些优秀的体育教案，取长补短，拿来利用，这样既丰富了教学内容又提高了效率。 　　3.多媒体应用的丰富性 　　在信息时代的如今，利用计算机制作课件，使教案更丰富，查阅资料更简单，例如教师可以利用网络下载动画内容，音频、视频、图像、文字等形式，再根据教学内容进行丰富，在教学环节中用激烈的赛事视频吸引学生注意力，运用声音渲染气氛，文字图像获取知识，插入几个小游戏，提问几个关于运动的问题让学生积极的参与进来，使课堂内容变得生动形象更有利于理解和吸收，让学生在高度集中的状态下学习并且运用它，帮助学生有效牢固的掌握运动技能和运动知识，开阔视野。 　　4.多媒体应用中的问题及相关对策 　　在体育教育中要以学生为主体，但在多媒体技术应用中这一点就有所忽略，由于利用多媒体技术教学是教师先根据教学设计制定，有一定的形式和模式，不利于教师教学艺术的发挥和主要作用的发挥，抑制了以学生为主体，而且也不便于不同的教师用于不同的教学情境中，所以即使是制作本课件的老师也应该根据不同的情境、时间对课件进行实际调整，以便适应本次课堂。 　　三、结语 　　教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。对于体育教育要以增强人民体质健康为目标，一直是我国对于学生要全面发展的要求，传统的体育教育以学生掌握运动技术为目标有它一定优势所在，但是在21世纪的今天传统体育教育形式已经不能满足孩子们的需求与发展，必须借助多媒体技术的灵活性，丰富性激发学生的学习热情，开阔学生视野，更好的让学生发挥主观能动性，主动去学习去问问题，提高学习效率，在乐趣中认识运动，习惯运动。所以教师的教育形式也要进行不断地创新，注入新的源泉，掌握多