论高效的小学高年级语文微课教学.docVIP

论高效的小学高年级语文微课教学 　　摘 要：随着我国信息技术的不断发展，教育事业也逐渐实现了与信息技术的接轨。在信息技术进入教育的过程中，微课以其精简高效的特点备受人们的喜爱，在教学过程中被越来越广泛地使用。主要结合微课特点对我国小学高年级的语文教学进行了探讨。 　　关键词：小学语文；高年级；微课教学 　　随着时代和信息技术的高速发展，在小学教学课堂中使用微课教学已经是一种必然趋势。微课是在新课程理念实施后兴起的一种新型教育方式，它不同于以往的传统课堂，将传统课堂中教师主角位置还给了学生，可以充分发挥学生的主观能动性，让学生在学习上可以轻松地调整自己学习的时间、内容、进度等，更大程度上方便了学生的学习生活，让学习更具高效性。 　　一、什么是微课 　　微课是一种不同于传统课堂的新型教育方式，它是时代进步的产物，也是教育改革的见证者。微课主要是指以视频进行教学，但是这个视频不是教师随便在课堂上给学生放一段视频，而是由教师结合教材内容和学生需求进行制作的一段小视频，它播放的时间较短，但是里面包含的知识都是精华，通过这个视频可以快速让学生了解文章的内容，对于教学有很大的帮助。 　　二、小学语文微课教学中存在的问题 　　1.内容宽泛，无法让学生有效掌握 　　微课主要是为解决某个教学难点而进行的教学，它应该是精华的浓缩。制作的微课应该是主题突出，内容精简，但是据调查发现，虽然很多小学语文课堂中都采用了微课教学模式，但是其内容宽泛，没有突出课程的特色，无法让学生抓住具体的知识点，因此学生的学习效率一直无法得到显著提高。 　　2.认识片面，没有有效地发挥微课作用 　　随着微课教学引入小学语文课堂，很多教师采用了微课的教学方法，但是教师没有形成对微课完整的认识，没有充分发挥微课教学的优势，误以为只要是使用视频教学就是微课教学，造成语文课堂上微课教学变为主流，而教师的课堂教学反而没有多大作用，本末倒置，严重影响了语文教学进程和效率。 　　3.过度依赖，忽视了传统的教学 　　据调查，由于近几年大力提倡微课教学，很多教师盲目地跟风，无论什么时候都采用微课教学，传统的教学方式很少出现，造成教师在课堂的闲置，而且很多小学生的自制力不强，由于没有教师的提点，在微课的学习中经常走神，课堂纪律涣散，教学质量下降。 　　三、在小学高年级语文教学中实施有效微课教学的策略 　　1.做好微课导学 　　导学视频是微课的核心组成部分，做好微课导学视频，可以让学生对整节课的关键点和进程一目了然，让学生在课文开始前就了解学习的大概内容，很大程度上提升了语文教学效率。例如，在学习《变色龙》这一课时，教师可以先播放一段关于变色龙介绍的视频，让学生在最短的时间内了解变色龙的外形，捕食的方式以及变色龙是如何变色的，这样在观看完这个视频以后，学生再学《变色龙》这篇文章时就会非常容易理解，可以大大提升上课的效率，而且使用微课视频教学的方式可以使课堂更加具有趣味性，这是学生非常乐意接受的，这样不仅能有效调动学生学习的积极性，也能达到高效教学的目的。 　　2.利用微课开设情景教学法 　　语文是一门综合性学科，它里面涉及的理论文化知识点多，但是小学生的思维能力还不是太强，教师就可以利用微课将抽象的知?R化为具体可观看的视频。例如，在学习《负荆请罪》这一篇文章时，教师就可以将书上的文字转化为视频进行教学，在视频中学生可以详细地观看蔺相如在得知廉颇有意为难他时的表现，以及廉颇身背荆条请罪的画面感，从中可以看出蔺相如宽广的胸怀，以及一心为国的精神，也可以看出廉颇知错就改的表现，通过将文字转化为可见的情景，让学生更快地理解文章的内容，看出人物的性格，在课堂文章教学时就会更方便，使学生学习他们的良好品质。其次在这个情景的观看中，可以有效地提升学生的思想境界，提高语文素养，让语文学习更高效。 　　3.利用微课针对性地讲解与复习 　　在小学语文教学中，学生对知识点的记忆总是不长久的，死记硬背的方法虽然短时间有一定成效，但是时间长了学生也容易遗忘。利用内容精简的微课，让学生去看一个一个相关的视频，既节省了长时间复习的时间，又能快速帮学生进行知识的巩固、记忆。同时当学生处于语文复习阶段的时候，教学也可以采取这个办法，让学生寻找自己所需要的短小视频进行语文知识内容的回顾，这样不仅能有效提升复习效果，也能使学生对知识的记忆更为牢固。例如，处于高年级的学生很快就会面临中考，在中考前的复习阶段，如果学生对语文课本的哪个知识点有遗忘，就可以利用微课进行复习巩固，简单又高效。 　　微课作为一种新型教学方式，以其独特的优势在各教育行业越来越受欢迎，但目前我们还没有完全开发出微课教学的优势，在信息化环境中如何将微课在小学语文教学中运用得越来越好将是一个需要长期研究的课题。 　　参考文献