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论提高高中数学试卷评价课有效性的措施及其方法 　　 　　 　　 　　摘 要：试卷测试是老师用来检测自己的教学情况以及学生用来掌握自己学习情况的主要手段之一。在高中数学教学过程中，试卷评价课占有非常重要的位置，是促进学生学习能力提高、教师教学质量提升最有效、最直接的途径，因此，如何提高试卷评价课的教学效率是每个任课教师都必须高度重视的问题。面对知识经济不断发展的今天，提高高中数学试卷评价课的有效性，势在必行。 　　关键词：高中数学；试卷；评价课；有效性；措施 　　一、归纳现今高中数学试卷评价课中存在的主要问题 　　就现今大多数高中数学教学来看，试卷评价课存在着许多问题，严重影响着学生的发展和教学质量的提升。 　　1.教师讲解肤浅，针对性不强 　　许多教师在讲解试卷的时候，只针对试题本身进行讲解，没有延伸、归纳，讲解很肤浅，针对性不强，往往就题讲题，学生缺乏发散思维，不能举一反三，灵活运用。 　　2.教师讲解枯燥，重难点不突出 　　在高中数学试卷评价课中，许多老师评价试卷的方法就是照着试卷顺序，从头到尾，逐一评讲，在评讲试卷的过程中，讲解枯燥，重难点不突出。学生在这种情况下学习，缺乏积极性，不能有效地参与课堂，不利于学生学习能力的提升以及学生将来的发展。 　　3.教师讲解乏味，学法指导不强 　　高中试卷评价课的目的，不是仅仅给学生一个正确答案，而是应该积极引导学生学会要怎样去学习，找到解决问题的办法，从而学会学习。但现今很多高中数学教师在试卷评价课程中往往只注重试卷答案，而不重视教学技巧的传授，学法指导不强，从而导致学生并没有更好地学习，不利于学生的发展。 　　二、探究提高高中数学试卷评价课有效性的措施及其方法 　　1.教师讲解试卷要及时 　　考试结束之后，教师阅完试卷，应及时作好分析、总结工作，紧接着就应该评讲试卷。在正常情况下，科任教师必须保障在当天就把试卷阅出来，不能拖拉，不要耽误，然后就具体的考试情况，进行认真登记，统计好每个学生的分数，每个分数段的人数，再根据每个学生具体的试卷情况进行分析，看看哪些题做得不理想，哪种类型容易出错，并做好相应的记录、登记，与此同时，教师还必须就本次试卷的平均分、优生率、及格率做出相应的统计。最后，教师就这些情况、分析的结果，探究学生身上存在的问题，教师在教学中的不足，分析、总结，找到相应的补救措施。在做完这些工作之后，教师紧接着就及时评讲。 　　2.给学生充足的时间，主动纠错 　　试卷发下来之后，教师不要急于马上评讲试卷，应该给学生留上半节课，让他们自行改错、纠错。自主学习，是提升学生学习能力最直接、最有利的办法。在评讲试卷时，教师也应该给学生腾出时间，为他们提供互动学习的教学平台，通过交流互助学习，提升学生的学习能力，促进教学效率的稳定提升。 　　3.注重试题的连贯性，多总结，多归纳 　　高中数学的知识点很清晰，教师在评讲试卷的时候一定得注意试卷的连贯性，将一个类型的试题多总结，多归纳，进行系统、科学的分析、整理，从而引导学生有效地学习。 　　4.重视培养学生养成正确的纠错习惯 　　试卷是对学生学习的总结，对学生学习情况的反馈，通过试卷测试，学生能够清晰地了解自己，掌握自己的学习情况。因此，在试卷评价课结束以后，教师要引导他们通过收集错题集，养成正确的纠错习惯。 　　参考文献： 　　［1］王振伟.提高高中数学课堂教学有效性的策略［J］.新课程学习：中，2011（03）. 　　［2］胡维正.高中数学课堂教学策略有效性的研究［J］.新课程：教研，2011（06）. 　　［3］杨帆.高中数学概念教学应注意的几个问题［J］.辽宁师专学报：自然科学版，2009（03）. 　　编辑 郭晓云 3