第一课 台湾的孩子.ppt

第一堂課 教學目標 1.認識學習金字塔。 2.知道討論與表達的重要性。 3.簡單認識台灣新詩的發展史，以及詩人向陽在台灣新詩發展的定位。 第二堂課 教學目標 1.讀一讀向陽的兩首代表作〈阿爹的飯包〉〈立場〉並說出對這兩首詩的感覺有何不同。 2.討論出〈臺灣的孩子〉這首詩，比較接近哪一個詩派。 複習上一堂課 ※台灣的80年代 開始了多元化的年代(出現各種表現手法的詩) 向陽是城鄉意識和後現代主義的詩派 〈臺灣的孩子〉有延續向陽的這兩種詩派精神嗎？ 第三堂課 教學目標 認識何謂新詩。 知道如何欣賞一首新詩。 說出〈臺灣的孩子〉的音樂性 寫出〈臺灣的孩子〉的結構性。 角　 黑 角　　 擺動黑字型的臉　　　同心圓的波紋就繼續地擴開　　　等波長的橫波上 夏天的太陽樹葉在跳扭扭舞　　　水牛浸在水中但　　　不懂阿幾米得原理　　　角質的小括號之間　　　一直吹過思想的風　　　水牛以沉在淚中的　　　眼球看上天空白雲　　　以複胃反芻寂寞　　　傾聽歌聲蟬聲以及無聲之聲　　　水牛忘卻炎熱與　　　時間與自己而默然等待也許　　　永遠不來的東西　　　只　　　　　等待等待再等待！ 水牛圖 詹冰 角　 黑 角　　　擺動黑字型的臉　　　同心圓的波紋就繼續地擴開　　　等波長的橫波上 夏天的太陽樹葉在跳扭扭舞　　　水牛浸在水中但　　　不懂阿幾米得原理　　　角質的小括號之間　　　一直吹過思想的風　　　水牛以沉在淚中的　　　眼球看上天空白雲　　　以複胃反芻寂寞　　　傾聽歌聲蟬聲以及無聲之聲　　　水牛忘卻炎熱與　　　時間與自己而默然等待也許　　　永遠不來的東西　　　只　　　　等待等待再等待！ 製作課文結構的「表格」 細分段落意義 臺灣的孩子 在淡水河邊歌唱 海峽的風拂動 他們的衣裳 為他們打造的城市正逐漸茁壯 湛藍的天空俯瞰 他們細小的足跡 美麗的世界等待他們開創 課文結構的「表格」 討論出「上位概念」 作業 〈臺灣的孩子〉的結構性：每組完成 一張A3表格。 1.星期五之前先給老師檢查「上位概念」的完成度。 2.下次上課展示成果，每組隨機抽一人上台報告，分組互評、自評。 第四、五堂課 ※教學目標 由新詩的結構性→意義性的賞析 由「新詩」長「劇本」，認識劇本。 延伸寫作──劇本 認識劇本 將故事發生的時間、地點、人物、台詞與動作，轉換成立體的畫面，再「大聲朗讀」，用恰當的語氣和感情讀出台詞。 引自《閱讀策略，可以輕鬆玩》 劇本 舉例 〈南一四上第5課〉 〈 愉快的旅行〉 時間：一個冬天的晚上 地點：魚兒的家 角色：飛魚、金線魚、蝶魚、小丑魚。 布景：珊瑚、水草。 【幕起時，成群結隊的魚兒在珊瑚和水草間游來游去，這時，一隻飛魚很快的游過來。】 金線魚：（高興的叫）飛魚哥哥，你回來了，這次旅行愉快吧！ 飛魚：是的，我玩得很高興。在旅途中還發現一些新奇的事。（張大著嘴）我看到了海洋中的巨無霸，好像一艘大輪船。 小丑魚：誰是海洋中的巨無霸？ 飛魚：鯨魚呀！只要他一出現，不僅會引起大浪，還會使船隻隨著大浪起伏搖盪呢！不過，幸好每次都有驚無險，要不然漁民一定很怕他。 小丑魚：飛魚哥哥，你怕不怕鯨魚？ 飛魚：鯨魚的身體那麼巨大，我當然會怕，所以我只敢遠遠的看著他。不過，你知道嗎？當鯨魚呼氣時（故意吹了一口氣），頭上會有一道水柱沖上天，真好玩！ 蝶魚：（連忙問）飛魚哥哥，你還看到什麼？ 飛魚：（得意的）我還看到了海豚的表演，他可是海洋中出色的演員呵！ 小丑魚：（好奇的看著飛魚）海豚會表演什麼？ 飛魚：海豚會跳出水面，展現美妙的動作。 蝶魚：（急忙的問）海豚還會做什麼呢？ 飛魚：他非常有愛心，如果看到人類溺水了，就會把人類救起來，送到岸邊去。 小丑魚：（游到飛魚身旁）哇！海豚真了不起，他不但是演員，也是救生員呢！ 飛魚：是的！現在海豚的數量愈來愈少了，因此，人類發起保護海豚的運動。 蝶魚：人類只保護海豚嗎？ 飛魚：（對著蝶魚微笑）當然也保護你們。一旦看不到你們美妙的舞姿，那海底多無趣！ 小丑魚：（緊張的）人類要保護蝶魚，那我們小丑魚呢？ 金線魚：（搖動絲帶般的尾巴）我們金線魚也需要保護哇！ 飛魚：別急！別急！慢慢聽我說，人類有一個計畫，專門保護小魚兒。 金線魚：（游近飛魚）什麼計畫呀？ 飛魚：人類把做好的箱子沉到海底，讓一些小魚兒在裡面游來游去。 蝶魚：（在他們之間游來游去）是玩捉迷藏嗎？ 飛魚：是啊！和大魚玩捉迷藏。當大魚追小魚的時候，小魚兒就可以躲進箱子裡。 小丑魚：人類真聰明！保護我們的方法既好玩又有趣。 金線魚、蝶魚：（游近飛魚旁邊）飛魚哥哥，你帶我們去旅行好