玩转电磁铁单元计划模板..docVIP

玩转电磁铁 单元计划 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁的最直接应用，之后电磁铁又广泛应用在各种用电器中。电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平的多种研究。本课有两个活动。第一，制作铁钉电磁铁。学生自己在铁钉上绕线圈做铁钉电磁铁，自然就很容易理解什么叫电磁铁了。反复几次接通电流、断开电流，学生会发现电磁铁的基本性质。通过测试自己做的电磁铁能吸起多少根大头针，学生会产生新的问题：是什么在影响我的电磁铁的磁力？我的电磁铁磁力能够大一些吗？ 第二，研究铁钉电磁铁的南北极。铁钉有没有南北极？学生用原来学过的磁铁的性质能够解决这个问题。但是在解决这个问题的过程中会发现新的问题，那就是各小组钉尖、钉头的南北极不是都一样。这就引出了研究电磁铁南北极与哪些因素有关的问题。 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学5年级 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 能量的表现形式部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。　　物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础，在这一部分应该充分体现出其与技术的关系。知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。/ncs/sci/p/sci-p.htm 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 知识目标：知道电能产生磁，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。了解电磁铁的应用。过程与方法通过活动让学生从观察、体会中得出猜想，在操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串联电池节数等因素有关控制变量和对比的研究方法。情感态度与价值观通过实践活动，培养学生大胆想象、合作与交流的能力，养成用学到的科学知识解决实际问题的习惯 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 第一步： 第一课时 使用教师演示文稿，引出本单元要研究的问题： 1、电磁铁磁力的大小和哪些因素有关？ 2、如何改变电磁铁的磁极方向？ 3、电磁铁在生活中有哪些应用？。 自由分组（每组人数一般在3-5人）每个组推选出组长，并给自己小组拟定自己有个性的小组名称。 利用较短的时间说说电磁铁，让大家对电磁铁形成一个基本的认识。 介绍科学探究的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 要求各小组在探究活动中体验各要素的作用和实施方法。 第二步： 第二课时、第三课时、第四课时、 1、学生分组开展网络探究，自主学习戏剧知识，借助教师为学生提供的Internet上的相关网站，学生收集本组研究学习的资料，开展针对性研究学习。 2、各组学生归纳、概括所收集的电磁铁知识，根据单元问题进行分析解答，提出自己的见解（填写实验设计报告单和实验记录单）。 3、在实验探究的基础上，各小组利用网络查找相应的网络资源。在了解关于电磁铁的基础上，再从多方面了解科学家进行科学探究的方法。各小组在前面探究和学习的基础上，制作出关于玩转电磁铁演示文稿和网页。 组织各小组进行展示交流。在小组交流的基础上进一步完善各小组的演示文稿或网站。 第三步： 第五课时 在小组交流的基础上进一步完善各小组的演示文稿或网站。 引导学生从多个角度思考基本问题：怎样进行科学探究活动？ 结合前面探索和学习的展开讨论，把小组讨论结果和个人感想发布在自己的博客上，供大家长期交流和学习。 第四步： 第六课时以及课外活动： 社会实践：在以上学习的基础上，带领学生走出学校，认识生活中的电磁铁，树立大家科学探索精神。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 前需技能（）： 本单元