第4课 “与同为一家”.docVIP

第4课 “和同为一家” 一、基础知识目标 突厥的兴衰、唐和突厥的关系以及唐对突厥故地的管辖；回纥的发展，唐和回纥的友好关系；靺鞨的兴起以及粟末靺鞨和唐的密切关系；南诏的发展，唐和南诏的密切交往；吐蕃的统一，唐蕃“和同为一家”的亲密关系。 二、能力培养目标 1. 指导学生初步学习用图示法归纳、概括和综合教材主要内容的能力。 2. 通过比较突厥和回纥等民族在生活习俗和文化诸方面的异同，指导学生初步运用比较的方法认识和表述相似历史现象的能力。 三、思想教育目标 1. 突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，它们对祖国边疆的开发和建设，对统一的多民族国家的发展，作出了不可磨灭的贡献。 2. 唐朝空前强盛，各民族之间在政治、经济、文化等方面交往密切，成为我国民族关系史上光辉的一页。 3. 唐朝和边疆各民族的关系，友好往来、互相帮助、互相融合是其主流。唐和吐蕃“和同为一家”的亲密关系，更是我国古代中央王朝和边疆民族和睦相处的典范。 4. 祖国历史是各族人民共同缔造的，祖国统一的多民族的国家的形成和巩固，是各族人民长期开发、共同建设的结果，是各民族之间友好交融的结果。 四、重点：回纥、吐蕃及其与唐的关系。 难点：使学生认识友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象，这是一个难点。另外本课内容较多，又多陌生的地名、人名、族名，学生掌握起来有一定的难度。 五、教学过程 1. 导入新课 我们已经讲过了唐朝前期的政治和经济，唐朝前期政治比较清明，经济繁荣，号称盛世。唐朝是我国古代的一个重要的封建王朝，也是当时世界上最先进的国家。同时，在我国古代各民族交往史上，唐朝以比较开明的民族政策，友好地对待少数民族，也堪称历世王朝的典范。这节课，我们就讲唐朝时期的边疆主要民族以及唐朝的和它们的关系。 2. 讲授新课 （板书）第4课 “和同为一家” （板书）一 突厥汗国的兴衰 （板书）1. 突厥汗国的建立和分裂 在今天阿尔泰山南麓游牧着一个古老的民族。阿尔泰山形似古代武士头盔，这个民族习惯上把头盔叫作“突厥”，便因山得名“突厥”。6世纪中期，突厥建立汗国。然而，靠军事征服建立起来的突厥汗国不久便分裂了，以阿尔泰山为界，分为东西两部。 （板书）2. 唐灭东突厥和唐太宗的民族政策 唐初，东突厥强大起来。首领颉利可汗领兵10万直趋长安（简述经过,并提问：渭水之盟说明了什么？只要求学生凭理解答出当时唐军事反击准备不足，或太宗想不动干戈就平息突厥骚扰即可。）几年后，突厥地连年大雪，唐太宗积聚力量，于630年在阴山一战打败东突厥，俘获颉利，一举击灭东突厥。太宗采取“全其部落”政策，对颉利等东突厥统治者以礼相待，让他们住在长安，赐给田宅，授予官爵，任命各部首领管理旧部，颉利等十分感激。唐太宗以较为开明的民族政策，赢得各民族的拥戴，被北方各族尊为“天可汗”。有近万户突厥人迁居长安，许多突厥贵族在唐朝做了官。提问：唐太宗这样做体现了一种什么政策思想？这种政策的实施有什么作用？（归纳学生回答：①指导学生阅读教材唐太宗率民族关系引语。②这种较为开明的民族政策促进了唐中央政权与边疆各族友好交往。③北方各族尊称唐太宗“天可汗。”） （板书）3. 唐管辖西域 后来唐又灭掉西突厥。为了加强对西域控制，唐太宗和武则天先后设置安西都护府和北庭都护府。（提示汉代西域都护府设置的史实。在疆域图中指明两都护府管辖范围。） （板书）二 “回鹘衣装回鹘马” （板书）1. 回纥的发展 回纥是今天维吾尔族祖先。8世纪中期，回纥首领骨力裴罗统一了各部，建立起回纥汗国。其辖地西起阿尔泰山，东到黑龙江上游，大漠南北尽为所有，可汗王廷设在色楞格河上游。后来改族名为“回鹘”，表示像翱翔在草原上空的大鹘鸟那样“回旋轻捷”。9世纪中期回鹘政权瓦解，人民大部分西迁到今甘肃、新疆等地。 （板书）2. 唐与回纥的友好交往 回纥吸取汉唐以来匈奴、突厥失败的历史教训，始终保持与唐和好。唐玄宗封汗国建立者骨力裴罗为怀仁可汗。在政治上，受唐册封，接受唐的领导。安史之乱时，唐政府曾两次求助回纥骑兵帮助平叛。唐还三次将公主嫁给回纥可汗，课本上提到的太和公主就是第三次出嫁的公主。经济上，回纥用马匹、皮毛换取唐的丝绸、茶叶和粮食，双方贸易往来密切。在文化上，回纥受中原文化影响，有了农业、商业、建筑了城市和宫室，从游牧生活走上了半定居的生活。回纥采用唐朝历法，回纥贵族喜穿华丽的丝绸服装，回纥的某些风俗也被唐朝内地人民所接受。长安、洛阳等都市的汉人爱穿回纥服装。当时一位诗人说：“回鹘衣装回鹘马”，正是汉族和回纥两族人民往来密切和汉族人民喜爱回纥文化的生动写照。回纥人到唐朝内地经商的很多，许多人在长安等地居住，长留不归，与汉族通婚。 （板书）三 “车书本一家” （板书）1. 渤海政权的建立 唐朝有句