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初三数学内需式学案24------2.2 方差和标准差
初三数学内需学案24------2.2 方差与标准差
【教学目标】:
(1) 经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。.
(2) 知道方差、标准差的意义,会计算一组数据的方差与标准差.
(3) 培养学生的计算能力. 渗透数学知识抽象美及图像上的形象美,提高数学美的鉴赏力
【情景创设】
乒乓球的标准直径为40mm,质检部门从A、B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只,对这些乒乓球的直径了进行检测。结果如下(单位:mm):
A厂:40.0,39.9,40.0,40.1,40.2,39.8,40.0,39.9,40.0,40.1;
B厂:39.8,40.2,39.8,40.2,39.9,40.1,39.8,40.2,39.8,40.2.
你认为哪厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢?
请你算一算它们的平均数和极差。是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准?今天我们一起来探索这个问题。
【探索活动】 通过计算发现极差只能反映一组数据中两个极值之间的大小情况,而对其他数据的波动情况不敏感。让我们一起来做下列的数学活动:
1画一画
2填一填
A厂
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
X9
X10
数据
与平均值差
B厂
X1
X2
X3
X4
X5
X6
X7
X8
X9
X10
数据
与平均值差
3算一算 HYPERLINK / 新把所有差相加,把所有差取绝对值相加,把这些差的平方相加。
4想一想 你认为哪种方法更能明显反映数据的波动情况?
【探索思考】 方差
描述一组数据的离散程度可采取许多方法,在统计中常先求这组数据的平均数,再求这组数据与平均数的差的平方和的平均数,用这个平均数来衡量这组数据的波动大小:设在一组数据 中,各数据与它们的平均数 的差的平方分别是 ,那么我们求它们的平均数,即用
请你归纳一下方差概念,并说说公式中每一个元素的意义。
谈谈方差的作用?
说说你的疑问:
(1)为什么要这样定义方差?
(2)为什么对各数据与其平均数的差不取其绝对值,而要将它们平方?
(3)为什么要除以数据个数n?(是为了消除数据个数的影响).
初步运用
在学生理解了方差概念之后,再回到了引例中,通过计算两组数据的方差,再根据理论说明。
标准差
1.问题:
方差的单位与愿数据的单位相同吗?应该如何办?
2.引出新知----标准差概念
有些情况下,需用到方差的算术平方根,即④
并把它叫做这组数据的标准差.它也是一个用来衡量一组数据的波动大小的重要的量. 例如:P 47
3.教师引导学生分析方差与标准差的区别与联系:
计算标准差要比计算方差多开一次平方,但它的度量单位与原数据一致,有时用它比较方便
【课堂练习】
P47 练习 1,2
【学习体会】
今天我们一起探索了数学的有关什么知识?你取得了哪些收获?
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