大学和大学生精神成长ppt.pptVIP

大学与 大学生的精神成长;一、大学是什么？（历史的维度）;2 大学理念的变化及功能的扩展;; □[美]吉尔曼：约翰·霍普金斯大学[Johns Hopkins University ] 研究型大学： 学术自由[Academic Freedom] 学术自治[Academic Autonomy] 学术中立[Academic Neutrality];□ 大学功能在美国的扩展;□ 中国近代大学的理念;□大学功能的扩展;二、大学应该是什么（现实的维度）;● “为学” “为人”;2 大学生发展的失衡; □ 大学之使命 ;　　大学的存在就是为了结合老成与少壮以从事创造性的学习，而谋求知识与生命热情的融合。;三、我们为什么上大学：求得精神成长;□何为精神成长？ ;● “知识人”[Educated Man];□曾任美国哈佛大学文理学院院长的亨利·罗索夫斯基 关于什么是有教养的人的论述：; □哈佛核心课程 [Core Curriculum];□名著阅读:大学生“精神成长”的世纪永恒运动 ;□1993年美国普林斯顿大学提出了本科毕业生的12项标准： 1. The ability to think, speak, and write clearly; 2. The ability to treason critically and systematically; 3. The ability to conceptualize and solve problems; 4. The ability to think independently; 5. The ability to take initiative and work independently; 6. The ability to work in cooperation with others and learn collaboratively; 7. The ability to judge what is means to understand something thoroughly; 8. The ability to distinguish the important from the trivial; the enduring from ephemeral; 9. Familiarity with different modes of thought; 10. Depth of knowledge in a particular field; 11. The ability to see connection among disciplines, ideas and cultures; 12. The ability to pursue lifelong learning. ; １、具有清楚地思维、谈吐、写作的能力； ２、具有以批评的方式系统地推理的能力； ３、具有形成概念和解决问题的能力； ４、具有独立思考的能力； ５、具有敢于创新及独立工作的能力； ６、具有与他人合作的能力； ７、具有判断什么意谓着彻底理解某种东西的能力； ８、具有辩识重要东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力； ９、熟悉不同的思维??式； 10、具有某一领域知识的深度； 11、具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力； 12、具有一生求学不止的能力。 ;□谁更渊博？;□在不朽经典面前: “现在世界所说所想的东西几乎没有什么是新鲜的”,经典作家“探测了人性必须提供的几乎每个问题的深度,并以令人吃惊的深度和洞察力解释了人类的思想和态度”。(赫钦斯借用巴特勒的话说);□大学生应有的生活内容：;□“精神成长的维度: ;□“精神成长”的实质: 使人类共同的普适价值,通过大学生的自由抉择,日常践行及独立担当,而最终内化为自己的人格。 ;□ 如何获得精神成长？;结束语：