公共课—书籍装帧的文字排版艺术.docVIP

授课课题 书籍装帧文字排版艺术 教学 目标和要求 掌握文字的排版方法，字号、字体与字距的设置方法，掌握文字编排的形式以及如何对文字加以强调。掌握文字的整体编排、文字的图形表述、文字的互动性、文字的跳跃率、标题与正文的编排设计。 教学 重点和难点 重点：文字的整体编排 难点：文字排版设计观念的创新 教学方法 讨论、启发、演示、讲练结合、案例教学等 教学手段 多媒体教学 授课时间 第 8 周 课时累计 2 教 学 过 程 教学步骤及教学内容 时间分配 Ⅰ 导入 教师：书籍装帧课程已接近尾声，通过同学们的作业来看，大部分同学已掌握了课程的内容，还有一小部分同学的作业，版式混乱，字号字距未调整，直接以软件默认段落排版。这是一个极大的错误。今天此堂课的目的就专门针对这种文字排版混乱的现象再做一次深入的讲解。首先我们先来看一些优秀的文字排版设计。 Ⅱ 播放幻灯光图片 对比同学们的作业图片，请同学答，这张封面设计得如何，设计中哪里出现了问题，需要如何解决？ 同学们的作业 如何去避免这些不该出现的错误？我们今天再次讲一下文字编排的重要性与设计方法。 一、字号、字体、字距 1、字号 计算字体面积的大小有号数制、级数制和点数制(也称磅)常用的是号数制，简称“字号”。 点数制是世界流行的计算字体的标准制度(每点等于0.35毫米)，标题用字一般大约14点以上；正文用字一般为8点-10点。文字多的版面，字号可以减到6点-7点。 标题文字要求醒目大方，标题用字一般大约14点以上，根据实际情况来确定具体大小，总之标题字号不易太小。 正文要求整洁、美观、易识别。正文用字一般为8-10点，文字多的版面，字号可以减到6-7点。 注意：字越小，精密度越高，整体性越强。 2、字体 文字根据内容来选择字体，通过字体充分表达内容所想传递传递信息。 传统字体： 楷体、行书、隶书、舒同体、魏碑、仿宋 过渡字体： 宋体（标宋、中宋、大宋、） 现代字体： 黑体及等线体（超黑、中黑、中等线、细等线） 在版面设计中，有时为了符合主题，需要自己选择一些更适合主题的字体，更多的时候还需自己创造适合的字体。 在一个版面中，选用三到四种的字体为版面最佳视觉效果。多则杂乱，缺乏整感觉。 要达到版面视觉上的丰富与变化，只需要将有限的字体加粗，变细，拉长，压扁，或调整整行行距的宽窄，或变化字号大小。实质上，字体使用越多，整体效果越差。 3、字距 就是字与字之间的距离。 字距大致可分为正常、紧凑、疏松三种类型。 行距过窄，上下文字相互干扰，目光难以沿着铅字行扫视，因此没有一条明显的水平空白带引导我们的目光；而行距过宽，太多的空白使字行不能有较好的延续性。 两种极端的排列法，都会使阅读长篇文字者感到疲劳。行距在常规下比例：用字10点，行距则12点，即10:12 文字编排的几种形式 1、左右均齐 文字从左端到右端的长度均齐，字群显得端整，严谨，美观，此排列方式是目前书籍，报刊最常用的一种。 2、齐中 以中心为轴线，两端字距相等。其特点是视线更加集中，中心更突出，整体性更强。文字的中线最好与图片的中线对齐，以取得版面统一。 齐左或齐右 齐左或齐右的排列方式有紧有松，有虚有实，能够自由呼吸，飘逸又有节奏感。 左或右对齐，行首或行尾自然产生一条清晰的垂直线，在与图形的配合上容易协调和取得同一视点。 齐左显得自然，齐右不符合习惯心理，齐右显得新颖。 齐上 在古文或者一些竖排的文字中一般采用齐上的对齐方式。 竖排横排 汉字编排有两种可能，或横排或竖排，竖排被视作汉字传统的书写方式，在中式设计作品里，使用它更能强化传统风格诉求，现代设计中灵活的运用这种编排方式能区隔信息，获得不凡的版面形势英文的竖排与汉字不同，它是将原本横式的书写格式直接地做个90度旋转而得。竖排在英文中使用并不多，因为这并不是英文正规的书写格式，也不符合英语使用者的阅读习惯，竖排仅仅是出于风格的特殊需要，或限于版面的特殊情况。 文字绕排 将去底图片插入文字版中，文字直接绕到图形边缘，此手法给人亲切自然、融洽生动之感，是文学作品中最常见的表现形式。 三、文字的强调绕排 变字体 变字体颜色 变字体大小 加线框、底色、符号等装饰性元素 引文的强调 文字的整体编排 文字的整体设计是将文字的多种信息组织成一个整体的形，如方形或长方形等，其中各个段落间还可以用线分割，使其条理清晰而富于整体感。 组织性、秩序性、设计性 文字的图形表述 注重文字的编排和文字的创意，是视觉传达设计现代感的一种体现。设计师不应放过在有限的文字空间和文字结构中进行创意编排，而应赋予编排更深的内涵，提高版面的趣味性与可读性，克服编排中单调和平淡。 字意图形的表述 字意图形是将文