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16 说勤奋 【教材简析】 《说勤奋》是第七册中的一篇课文，它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，以清晰的论题、生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了“说服他人为成功”(叶圣陶语)的议论文的魅力。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事 2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。） 预设：正音???理解“警枕”?“良训”?“远渡重洋” “气馁”（近义词:灰心） 2、想一想：课文主要说了一个什么道理？ 3、交流，最好能用文中的语言回答。 4、引导分段。 （1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？ （2）交流。 （3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。 第三板块 ：研读事例，感悟勤奋。 1.司马光和童第周取得了怎样的成就呢？（插入《资治通鉴》的介绍和青蛙卵剥离手术的介绍）他们靠的是什么？（勤奋） 2.出示自学要求： 默读课文2—3小节，想想哪些词句写出了两位主人公的勤奋，做上记号，可以在旁边写上自己的感受，再好好地读一读，最后小组交流一下自己的学习收获。 3.交流汇报。（在交流过程中引导学生感悟人物品质，加深对勤奋的认识，如：珍惜时间就是勤奋、坚持不懈就是勤奋、迎难而上就是勤奋……） 4.朗读体会。 预设内容 司马光： （1）??? 小时候认真读书； （2）??? 长大后用警枕提醒自己抓紧时间读书； （3）??? 司马光就是这样用了19年的时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》 童第周： 第一学期，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园离读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下的当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。 他在比利时留学期间,完成了高难度的青蛙卵剥离手术，产生了很大的影响。 第四板块：对比学习，体会名言。 1.通过两个人物具体事例的学习我们体会到了勤奋更深的含义，请同学们静静的思考文中的两个人有什么不同之处呢？（一个是天资聪明的，一个是天资平常的，甚至是落后的。一个是古代的一个是现代的） 2.出示：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。 3.正如数学家华罗庚所说的。出示：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 4.引导学生理解华罗庚的名言。 第五板块：课内小结，拓展延伸。 1.引读 如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍然不能忘记“勤奋”二字。因为（引读）——只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。 2.总结 是啊，一个人要想有所作为，必须要靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤劳的优良传统，也留下了许多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺股、凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪……人的生命是有限的，可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！在今后的学习中，希望同学们以文中司马光、童第周为榜样，学习他们勤奋刻苦、孜孜以求的精神。相信你们在人生的旅途中会有所作为，为社会为人民做出应有的贡献。 3.制作书签 （1）课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是---“勤奋”。　　　　出示，齐读名言。　　　　 （2）写一句勤奋的名言，用来勉励自己。 第二课时 【课时目标】初步感知说理性文章的表达方法，摆事实，讲道理,并试着用这样的方法习文。品读《说诚信》。 第一板块：回味全文，感悟文体特点。 1.今天我们继续学习——生齐读课题《说勤奋》。 通过上堂课的学习，你知道了一个有关勤奋的什么道理？ 2.PPT出示：通往理想境界的桥梁是勤奋。简单说说你对这句话的理解。 3.课文是怎样把道理说清楚的呢？ 4.你能简要的说说这两件事吗？ 5.感悟文体：这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。）教师小结：题目中的“说” 就是谈、讲的意思。这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法谈论自己的观点。从题目着眼，一看到这字就知道它的文章类型。你能将题目在不变换主题的情况