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关于高校工会及师德建设思索大学教师的综合素质特别是道德素质,直接影响着高等教育的水平和质量。正如《礼记》所言:“师者,教之以事而喻诸德也。德之不修,学之不讲。”可见,教师自身的师德修养对教育事业的发展是至关重要的。工会工作是党的工作的重要组成部分,高校工会工作要服从、服务于党委和学校的中心工作,我们高校工会组织要积极推动学校的师德建设,把它作为工会组织参与学校建设的重要方面,作为发挥自身作用、展示组织功能的重要内容,这既是从根本上维护教职工整体利益和根本利益的需要,也是服务全局、围绕中心的实际举措。 一 高校师德的涵义 师德是教师的职业道德,指教师在劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和,是调节教师与他人、教师与集体相互关系的行为准则和规范。它是一个综合的范畴,是由信念、认知、情感、意志、行为等因素所构成。师德作为一个特殊的社会意识形态,不同的阶级社会,不同的历史时期,其内涵与外延不尽相同。“学高为师、身正为范”是对教师职业特征及其专业特征的概括,也是对现代教师的人格要求。因此,教师的特殊职业决定了师德是教师应具有的综合素质中的统帅和灵魂。加强师德建设的目的就是要以德率才,以才养德,建设一支德才兼备的教师队伍。江泽民同志指出:教师作为“人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表”,教师这一特殊的职业特点不仅要求教师博学多才,更要求教师道德高尚。高校历来是社会主义精神文明建设的示范区和辐射源,是建设先进文化的重要阵地。高校教师的职业道德联系着整个社会和人才培养质量。 二 加强师德建设是新时期高等教育发展的必然要求 1 科教兴国对师德建设提出了新的要求 二十一世纪是充满挑战和竞争的时代,这些挑战和竞争归根到底是人才的竞争。谁拥有人才的优势,谁就能占领众多的制高点。科教兴国是我国的基本国策、教育在全社会的地位和影响正日益加强,教育对国家和民族未来的强有力的影响作用,在很大程度上决定着现实社会和未来社会的发展状况。科学技术是第一生产力,科技进步和科技创新是提高综合国力的强大动力。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”科技发展要求有承担为国育才责任的教师,用尊重科学的精神去教育社会主义事业的接班人,用创新意识和创新精神培养祖国下一代。社会主义市场经济对人们的观念和师德建设提出了新的要求,要求教师自觉地强化敬业意识和献身精神。 2 素质教育对师德建设提出了新的要求 素质教育是以人为本的教育理念,它主张以德育人,把学生学会做人放在首位、这就要求教师建立起自己的良好人格形象,为人师表,充分发挥自己的人格力量,形成教师自己的良好品格、和谐性格和务实风格,真正成为学生的楷模、榜样。素质教育主张以开发人的潜能、激发人的内在动力为教育的出发点,要求教师尊重人、尊重人的个性特长,教师要勇于和善于接受新思想、新事物,正确理解教师与学生的新型关系,习惯于发现、研究、保护学生中的奇异思维现象,避免用机械式的要求去造就同一面孔的学生。始终牢记教育是“授之以渔,而非授之以鱼”的原则。 3 营造良好学风对师德建设提出了新的要求 作为一名教师,不仅应该具有现代的教育思想、良好的职业教育水平、优化的专业知识结构和广博的知识面,也不仅限于“传道、授业和解惑”,更重要的是要具有优良的师德,而且善于以优良的师德去影响、感化和教育学生,使学生在掌握所学知识的同时,将自己造就成作风正派、品德高尚的专业技术人才。只有这样,整个学校才会形成良好的学习和学术氛围,才能培养出德才兼备的优秀学生。正所谓“师德决定教风,教风决定学风,学风决定校风”――这是众所周知的不争事实。相反,不良师德同样会对学生带来不良影响。随着社会主义市场经济的发展,高校教师队伍中部分教师的思想状况也在随之发生变化,他们的师德师风也出现了一些问题。尽管这些问题只是出现在极少部分人身上,但它影响了学校教学改革、影响了学生综合素质的提高,甚至带坏部分学生。时下,我们有些教师时常抱怨现在的大学生素质差,但是,很少有教师想到,在部分大学生中存在的这些不良行为中,在相当程度上正是受那些不良的师德表殃影响而产生的。 三 充分发挥高校工会组织在师德建设中的作用 高校工会是在中国共产党领导下教职工自愿结合的工人阶级的群众组织,对教职工有一种天然的亲近感和信任感,因此高校工会积极参与高校的师德建设工作,具有得天独厚的条件,由工会组织的有关师德建设的宣传教育活动,通常具有较强的感召力和影响力。但长期以来,在高校师德建设方面存在着一个误区,就是认为师德建设是学校党委或行政的事情,工会只是关心教职工普通日常生活的基层组织而已,师德建设与工会工作无关。