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加强技能培训 实现充分就业中图分类号：F404.1文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）02-0000-01 职业教育是面向人人的教育，是就业教育。近年来，许昌市已经普及了九年义务教育，人民群众对教育的需求已经不仅仅满足于一般的文化知识，而且更加看重就业和发展，更加渴望有一技之长。这就需求我们加快发展职业教育，满足人民群众对多样化职业教育的需求，满足从业人员岗位职业技能不断提高的需求，为他们就业、创业和成才创造条件，实现人人安居乐业，使全体人民群众都能共享改革发展成果，促进经济社会和谐发展。 一、优化专业设置，适应经济发展需要 针对职业教育竞争日趋激烈，社会职业、职场对人才的需求越来越苛刻的现状，学校能否培养出社会急需的高技能人才，学生能否顺利就业而不被社会职场淘汰，将直接关系到职业院校的生存发展，而这一切都取决于学校的人才培养质量。所以，职业院校必须居安思危，与时俱进，通过转变办学理念，加强内涵建设，转变发展方式，以专业建设为抓手，以提高教学质量为手段，强力推进内涵建设，努力做到服务全市经济与社会发展，紧跟产业发展步伐，随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求而“变”，对准产业设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学。对于许昌市职业教育来说，要坚持围绕主导产业发展职业教育，牢牢把握服务许昌经济这一目标，围绕三大主导、四大特色产业和五大战略新兴产业，及时调整和优化学校专业布局，撤并重复专业，拓宽专业内涵，建设精品专业与特色专业，形成专业优势互补、错位发展的格局。着力打造适应新兴工业化、新型城市化和新农村建设要求的先进制造业、现代服务业、现代农业、花木园艺业、电机电气业、新能源与环保业、商贸旅游业、医卫护理等精品专业。每所职业院校要面向社会、面向市场，集中力量突出建设2―3个特色专业，以适应许昌市经济社会发展的需要。只有这样，我们的职业教育才能越办越好，路子才会越走越宽。 二、强化职业课程，满足就业岗位需求 职业教育的目的，就是把需要工作的人培养成为工作需要的人。因此，每个专业都要与社会职业岗位、行业协会职业标准相对接。一是根据职业岗位要求，开设职业技术课程，开展职业技术培训，进一步拓展专业课程；二是逐步开展职业资格认证考试，突出职业技术内涵，把职业资格认证考试纳入正常教学计划，提高课程教学技术含量；三是加强校企合作，实现共建共享。坚持职业院校与企业联合办学的原则，全面推行订单培养、工学结合、半工半读等人才培养模式，实现“五个合一”：一是车间、教室合一；二是学生、学徒合一；三是教师、师傅合一；四是作品、产品合一；五是愚人、创收合一。做到工学交替、顶岗实习为就业技术的展现提供热身的平台，岗位实习、技术见习，使学生们适应社会，提高职业技能；四是可组织和参加各专业技能大赛，通过职业竞技，激发动力，展现活力。 三、加强“双师型”教师队伍建设，提高教学水平 第一要借鉴先进国家在职业技术教育方面成功的经验，加大事业单位和社会上聘请兼职教师的工作力度。要从体制上实现突破：一是吸引优秀的企业人才成为兼职教师，二是创造条件，让这些成为高职院校的专职教师。第二应根据职业院校专业设置，合理确定双师型教师队伍的构成比例。不同专业的实践手段、实践能力的培养都是不同的。因此，这些专业的双师型教师队伍的构成不宜一刀切。可以按照各专业对实习指导的不同要求，有针对性地提出各自不同的双师型教师队伍的构成比例。第三应规定院校（系部）组织双师型教师队伍方面的职能职责，尤其是在打破体制障碍方面的必要手段，能实现跨地区、跨所有制、跨行业部门聘任专兼职教师。 1