发挥少先队德育功能探析.docVIP

发挥少先队德育功能探析摘 要：本文主要分析了少先队在充分发挥德育功能中所遇到的问题，并且针对所遇到的问题提出了四个方面的建议――建立专业化的队伍、创设良好的学校环境、坚持体验教育、突出德育个体性功能。本文的研究对于少先队充分发挥德育功能具有重要的意义。 关键词：德育；少先队；体验教育 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0001-01 少年儿童是祖国的未来。少年儿童的思想道德建设事关党和国家的前途命运，是少先队教育的“制高点”，但是，在当前学校德育中，广大少先队专业工作者、教师和校长并没有意识到少先队应具有的德育功能，普遍存在忽视少先队德育功能的现象。为此，本文将对如何充分发挥少先队的德育功能展开探讨。 一、当前少先队德育工作那个存在的问题 （一）少先队工作者对德育的教育性认识不够 少先队专业工作者对少先队发挥德育的教育性功能认识上存在不足，很多少先队专业工作者一直认为，只要开展形式多样的、适合少先队员的文化活动，本身就是对少先队员的教育，没有必要再进行刻意的教育，完成了活动就完成了教育，这种认识广泛存在于少先队专业工作者中。对这一现象进行深层次的探讨，我们会发现，少先队系统内部即少先队的内部组织要素，其中最重要的要素是少先队专业工作者。他们对德育教育性功能的意识普遍比较淡薄，没有形成对德育教育性功能的正确意识。由于意识淡薄，导致对德育的教育性功能认识不清，进而在实际行动中也不能很好的发挥德育的教育性功能。 （二）重少先队的活动形式，轻视在活动中育人 少先队在发挥德育的文化功能时，特别注重开展形式多样的活动，力图通过活动来调动少先队员的积极性、主动性，进而发挥德育的文化功能。可以说，少先队在这方面取得了一定的经验，是值得肯定的。但是，在开展形式多样的活动时，存在过于注重活动形式的现象，有的地方甚至喜欢造大声势，开展大活动，以此来吸引社会的关注。至于活动的效果，即少先队员在这些文化活动中受到了什么教育，往往不被关注，甚至是被忽略。德育的教育性功能就是通过教人做人，引导人学习做人，最终使人会做人。少先队的任务就是努力把少先队员塑造成具有健全人格和完整德性的人，这个目标如何达到，就是要深入挖掘文化活动中的教育价值，把教育和文化活动整合起来，促使少先队员在活动中接受教育，共同发挥它们的作用，这样才能切实的发挥德育的教育性功能。 （三）忽略个体性功能在少先队员成长中的作用 当前，少先队忽视德育的个体性功能在不同程度上存在，少先队没有更多地从少先队员自身出发，着眼点尚未完全放在少先队员个性充分发展，个体获得自我实现的满足，得到精神上的愉悦和享受，主体意识得到积极发挥上。少先队活动还是一种自上而下的方式，如少先队的道德教育计划还只是来源于上级的精神、下发的文件中，更多的是按照上级的指示开展活动。少先队专业工作者习惯于以传统观点，如爱国主义、民族传统、理想信念等为主要的教育组织形式开展活动。这些活动往往没有关注少先队员个体的成长发展，在设计教育主题时也不关注少先队员成长的焦点，即关注他们议论的热点，他们与社会、与成人、与自身的矛盾点，他们发展的关键点等等。而对于少先队员来说，更需要“以问题为中心”开展活动，这些问题是紧密联系少先队员现实生活的，是他们有兴趣的，并且需要主动去思考、去探究的。可见，少先队在发挥德育的个体性功能时对少先队员个体的发展给予较少的关注，不利于少先队员的健康成长和发展。 二、少先队全面发挥德育功能的几点建议 （一）建立专业化的队伍 实现少先队队伍培养的专业化没有一支高素质的少先队专业工作者队伍，就不可能有少先队德育功能的高效发挥。因此，要提高少先队专业工作者的素质，必须走专业化培养的道路。应构建起以正规院校为主体，各种社会教育培训资源参与和支持的教育新体系。形成以少先队专业工作者正规教育为基础，在职提高培训为延伸的，多渠道、多形式、多层次、充满活力的少先队专业工作者的人才培养新模式，以此来提高少先队专业工作者的素质。正规教育方面应在师范院校开设少先队辅导员专业，或开设少先队辅导员课程，通过专业设置，形成少先队专业工作者的系统培养，从而提高少先队专业工作者的专业化水平。 （二）创设良好的学校环境 学校环境是少先队发挥德育功能的重要场所，离开学校环境去发挥少先队的德育功能是不现实的。因此，创设良好的学校环境有利于少先队德育功能的发挥。在创设良好的学校环境方面，主要应该从理顺少先队的德育与学校德育的关系入手，使二者形成合力，促进少先队德育功能的发挥。一是对少先队德育和学校德育形成正确的认识。通过学习、讲座等活动，使广大少先队专业工作者和教师充分认识到少先队发挥德育功能的必要性和重要性，认识到