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在线导学测试平台在学习支助服务系统中实践探索【摘要】 网络技术的发展和现代教育理论的研究使网络化学习平台在远程开放教育教学中起到举足轻重的作用,在保证良好教学效果的同时,绝不能忽视远教学员的学习消化,只有做到有授有得才能保证知识的连续性。基于知识推理的在线导学测试平台用实时反馈和指导学习的方式找出知识的断点,教会学生如何学习,有效地评价学习过程,促进学生的自主学习和个性化发展。 【关键词】知识推理;测试系统;自适应;双向反馈 【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2009)11―0118―05 引言 随着知识经济的出现和科教兴国战略的部署,继续学习与终身学习成为每个人生存和发展必不可少的条件。信息技术的到来使网络交互式学习在教育领域中扮演着越来越重要的角色,成为现代远程开放教育教学的主要形式和途径。学生支持服务能有效促进学生学习,也是连接学生与学习活动、学习资源的桥梁,是学生在线学习的保障。[1]因此,我们要利用和发挥网络的优越性,有效组织学员进行网上交互学习,使得他们学会自主学习、提高学习能力,重要的就是要掌握学习方法。方法的知识才是最重要的知识。 一 基于知识推理的在线导学测试系统的提出 1 双向反馈平台在远程开放教育中的必要性 远程开放教育作为教育形式的一种,最终的目的还是让学生学到知识。由于学生在年龄、知识水平、专业背景、工作背景、地理位置、学习环境、学习动机等方面都比传统课堂教学中的学习者要复杂,所以做好远程教育的学生学习支助服务尤为重要。人际交互和基于技术媒体的双向通信交流是学生学习支助服务的核心成分,对整个远程教育具有重大意义。[2] 在远程教育中,师生交流主要是通过非连续通信手段(包括函件、电话和计算机网络在内的电子通信手段)实现的。在远程教育中,仅有教学信息由院校和教师向学生的单向发布是远远不够的,学生在学习过程中的诸多困难和问题应该及时予以处理答复。在一定意义上,学生信息反馈的畅通与及时处理答复是检验远程教育院校的学生学习支助服务系统的有效性和效率的基本标志。[2]学生在学习过程中的信息反馈往往是具有个性化的特征,因人而异。对学生信息反馈的处理答复也必须是及时的、有针对性的。由此,一个实时解决学习问题并教会学生如何解决问题,因“人”施教的网络双向反馈平台应运而生。 2 具有知识推理的在线导学测试系统能解决的问题 远程学生会遇到的困难是因人而异的,而且多不胜数,主要的困难有三类:学习问题、交流问题、个人问题。[2]本文提出的测试系统恰好能弥补这些问题中的某些方面。 二 具有知识推理的在线导学测试系统的反馈功能 网络学习系统正向着智能化、个性化、适应性的方向发展。学习诊断是适应性学习系统了解学生知识结构和学习效果重要依据,没有这个依据,适应性学习系统根本无法了解个别学生的学习需求,那就更谈不上根据学生需求进行适应性教学了。适应性学习系统对教学诊断测试具有非常严格的要求,它要求这种测试能尽可能测量出学生学习的效果,即哪些知识已掌握,那些知识还需要继续学习;同时这种测试还要求必须具有极高效率,尽可能的以最少的测试内容诊断出学生的真实能力,而且在不同环境、不同时间内所诊断的结论是一致的。一个比较合适的测量系统是计算机自适应测试(Computer Adaptive Test-CAT)。它的核心是:依据受测试者答题情况不断计算其当前能力值和信息量,并根据这些参数实时地调整试题水平,直到受测试者的能力被恰当估计出来为止。一般说来,自适应考试仅需要传统考试方式一半的时间和约为40%～60%的长度就可取得同样的效果。[3] 1 测试前的反馈 在远程教育中,作业和检测也是实现远程教育个别化教学和个性化学习的重要途径和手段。由于学习环境、年龄等因素,使得他们的课后作业疑难解答和复习难以完全到位,所以测试系统本身可以起到检测学习的作用。同时由于每个学生的知识水平和学习情况不一样,笼统的测试只会影响学生后面的测试效果,所以在测试前应对学生者的基础水平进行估测,然后在此基础上给出难度相当的题检测学生的实际学习情况。对于已经进行过测试的学生,每次登录系统后的测试起点应以上次测试的水平为准。 2 测试中的反馈 (1)系统反馈机制 基于知识推理的在线导学测试系统根据学生的学习历史记录以及学习绩效,动态的组织和呈现与学习者本人当前学习能力最相关的学习内容。它利用数据库智能检索(Intelligent Retrieval From Database)[4]能准确地测试学生的学习基础或学习效果,即测量哪些知识学生已经掌握,哪些还没有掌握,对暂时没有掌握的内容进行逆向层层推理,给出学习提示,当推理到达知识节点底层时