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基于信息可视化教学资源检索及导航模型构建及验证【摘要】文章分析了信息可视化技术在教学资源检索与导航系统中应用的可行性和表示机制，提出了一种教学资源可视化检索与导航模型，并通过开源软件设计了实验系统加以验证，为学科导航系统的研究和建设提供了一个新的思路。 【关键词】信息可视化；学科导航；教学资源；本体 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097（2011）02―0121―04 网络信息资源数量庞大、资源丰富，然而其分散、无序、不规范性给读者的利用带来了困难。学科导航作为针对特定学科领域网络资源的深层组织模式，有效解决了网络信息资源检准率低、专指性差、可信度弱等突出问题。信息可视化是将抽象数据用可视的形式表示出来，可用于知识发现、信息检索、文献信息分析等领域，它不仅给信息以形象的表示，为人们提供直观的结果以便观察，而且能够揭示信息之间的关联，挖掘隐含的模式和结构，让用户有效地利用信息和发现知识。本文尝试将信息可视化技术应用于学科导航系统，在分析了教学资源检索与导航可视化的可行性和表示机制之后，提出了一种教学资源可视化检索与导航模型，最后利用开源软件进行了实验验证。 一 可行性分析 尽管近年来信息可视化技术已经广泛推广应用，然而在教学资源导航系统的设计方面还未有相关的应用系统出现。如CALIS重点学科网络导航库在检索结果的显示方面也只有按题名排序和按访问次数两种方式，无益于帮助用户在第一时间得到最相关的检索结果[1]。笔者曾提出一种基于本体的智能学科导航系统设计方案，通过构建领域本体，以Nutch为采集平台、采用JSP+MYSQL为开发平台，设计并初步实现了一个具备语义检索和导航功能的教学资源检索/导航平台[2]，但该试验系统在检索结果的展示方面也不尽如人意。 从技术的角度来看，为网络信息资源提供检索与导航的学科导航系统存在着信息可视化操作的诸多可行性。首先，面向本体知识库的可视化检索研究已经引起了国内外学者的关注，近年来在可视化理论和图形布局算法等方面取得了很大的进展，同时本体可视化检索的实现方法和关键技术也在不断的发展之中；第二，基于本体的语义标引技术的研究使得语义标引算法有了较大的进步，更注重从概念层面和属性层面来区分资源，为语义检索创造条件，提高了检索效果。第三，网络开发技术中的RIA(Rich Internet Application，富互联网应用）发展日趋成熟，出现了诸如Flex、Ajax、Silverlight、JavaFX等RIA方案和开源软件，其所具备的交互性和开放性使得信息可视化在学科导航系统上的实现成为现实。 二 教学资源信息检索可视化的表示机制 1 基于本体的知识检索呈现技术 在信息检索可视化过程中，需要将不可见的语义关系转换成图形，在一个二维或三维的可视化空间中显示出来[3]。基于本体的知识检索呈现是指通过一定的知识表示技术，将领域知识按照一定方式，清晰有序地在一个统一的界面上显示出来，供检索者方便地查询与获取知识[4]。常见的知识检索呈现方式主要有概念图（concept map）、思维导图（mind map）、认知地图（cognitive map）、语义网络（semantic network）、思维地图（thinking map）等，而这些知识表示技术包括了模式、模型、图形和图像等方式。 目前有许多开源的本体应用可视化工具和技术来表达本体，如基于Protégé的TGViz、jambalaya、OntoViz和独立于本体领域的通用可视化工具Piccolo、Processing、VTK、JUNG等[5]。其中独立于本题领域的通用可视化工具拥有更强大的可视化功能和扩展接口，较容易应用到本体可视化开发中去。 2 教学资源信息可视化显示技术 可视化显示技术主要用于把经过处理过的信息在计算机上以图形的形式显示出来，最基本的可视化显示技术包括Focus+Context（焦点加上下文技术）、Tree-map（树形图）、Cone Tree（锥形树）、Hyperbolic Tree（双曲线树）等几种[6]。 （1）焦点加上下文技术可以将一个信息集合的特定部分的细节视图，通过某种方式和该信息集合的总体结构视图混合在一起，也可以认为是在显示一个大的信息空间的同时，其中的一部分以更细节的方式显示。它的目的是放大聚焦节点，减小周围环境影响“聚焦”注意力。 （2）树形图可显示数据层次里面的所有节点，还能在同一视图显示单个节点的信息。树形图中图形大小表示了它在整个层次中的相对大小，其他属性由颜色等方式表示。 （3）锥形树是一个半透明的锥形三维空间图，为了让用户可以观察到所有的数据，根结点即能放置在锥形树的顶端，又