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地方院校非英语专业硕士探究生英语教学改革探析摘 要:非英语专业研究生英语教学改革势在必行，本文论述了改革的必要性和可行性，地方院校改革的特殊性，并提出了改革思路。? 关键词:地方院校；非英语专业研究生；英语教学改革?? 引言? 非英语专业硕士研究生英语教学十几年一贯制的做法早已被教育界诟病，社会对研究生的培养质量多有微词，广大研究生对英语教学也有不满情绪。随着研究生招生规模的扩大，这些矛盾显得日益突出。为解决这些问题和赶上形势发展的需要，各校研究生英语教师和学界专家对研究生英语教学的问题进行了不懈的探索，并一致认为改革势在必行。作为这些探索的一部分，本文在下面从“改革的必要性”“地方院校的特殊性”“改革思路”和“改革的可行性”四个方面论述了地方院校研究生英语教学改革的问题。? 一、改革的必要性? 1.社会经济发展拉动着研究生英语教学改革? 社会经济发展对研究生等高层次人才的外语能力提出了更高要求，也因此拉动着英语教学改革的进行。随着我国加入WTO,国际交流日益频繁,科技进步日新月异,英语作为国际性的通用语言,其作用与价值日趋突出,社会对高学历人才的外语要求也逐步提高。党中央、国务院已确立了科教兴国战略,颁布了《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见,其目的就是更好地适应我国经济建设、科技进步和社会发展对高层次人才,特别是对高层次外向型、复合型人才的战略需求,实现高层次人才培养基本立足于国内这一战略目标?①。非英语专业硕士研究生英语教学虽然取得了长足进步,研究生的英语水平也有了较大的提高,但仍然不能满足社会期望。大学英语四、六级考试委员会曾对用人单位对应聘人员英语能力的要求进行过广泛的调查。由于应聘人员也包括硕士生,因此这一调查结果对硕士生应聘人员也同样适用。调查结果见表1:? 从表1可见,用人单位认为应聘者的英语听、说、读、写、译的能力几乎是同等重要的，充分体现了用人单位对应聘者外语实际运用能力的需求。这与《硕士研究生英语教学大纲》所规定的“培养学生有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究”?③有明显的差距。研究生的英语教学如果不从社会对人才的需求出发，必将落后于时代。? 2.研究生对目前英语教学状况的不满及自身要求召唤改革的到来? 目前很多地方院校在研究生英语教学方面仍沿用十几年前的套路，学生对此多有不满情绪。以笔者所属的地方院校为例，研究生英语教学开设了阅读、写作和听力课程，阅读和写作课仍采用“一块黑板、一支粉笔加一本书”的传统课堂教学模式，听力不过是教师播放录音、讲解和对答案，所选用的教材还是多年不变的旧教材。但另一方面，出于专业研究和就业的需要，他们急需提高自己的英语实用能力。笔者曾对我校2006级各专业研究生中的100名同学进行了“你对英语教学的满意程度和急需提高的英语技能”的问卷调查，问卷采用选择题的形式，对英语教学的满意程度分为“非常满意”“满意”“基本满意”和“不满意”四项；在研究生急需的英语技能方面列出了“听力”“口语”“阅读”“写作”“翻译”和“专业/学术英语”的选项，调查收回有效问卷100份，表2是此次问卷调查的统计结果：? 表2说明有一半多的研究生对现行英语教学状况极为不满，也说明他们对英语课程设置提出了新的要求，即更加注重英语实际运用能力和学术表达能力的培养。这些情况表明英语教学改革势在必行。? 3.新一轮大学英语教学改革对研究生英语改革起着巨大的助推作用? 2004年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》(试行)指出：大学本科阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求,而且这次修订后,由于其对词汇及各技能的要求均有了较大幅度的提高,使得研究生阶段与大学本科阶段英语教学不衔接问题尤为严重。通过对《大学英语课程要求》和《非英语专业研究生英语教学大纲》在词汇、读、听、说、写、译各方面定性、定量要求的比较,可以看出,后者在定性、定量两方面都偏低。有的甚至低于本科一般要求?④。这种不衔接的现象势必造成英语教学的重复和浪费，也是学生厌学的首要原因。为此，非英语专业研究生的英语教学应顺势随着本科大学英语教学的改革而改革，应与本科英语教学的终点目标相接轨，即以本科大学英语的教学终点目标为研究生英语教学的起点目标。? 二、地方院校的特殊性? 虽然目前研究生的整体英语水平较之十几年前有了很大提高，但地方院校研究生的英语程度和教育部直属院校或国家重点院校的学生相比还有很大差距。由于就业压力的影响，地方院校普遍存在着研究生生源不足、不佳的问题。笔者所在的学校近几年除了就业较好的外语专业外，其他学科专业的研究生生源均需由外校调剂。更为严重的是，所招研究生入学时大部分英语基础