基于泛在学习理论多媒体网络英语教学体系构建.docVIP

基于泛在学习理论多媒体网络英语教学体系构建【摘要】泛在英语教学作为一种全新的教学模式,目的在于充分发挥学生的主观能动性,使他们积极参与学习,从而构建自己的知识系统。文章基于泛在学习理论,将多媒体网络教学纳入教学过程中,通过探索课堂教学模式、课外自主学习系统以及实验教学系统的构建,期冀实现英语教学的大课堂、浸入式的全方位时空学习理念。 【关键词】泛在学习;多媒体网络;英语教学体系 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)07―0078―04 一 引言 泛在学习(Ubiquitous Learning)是指无时无刻的沟通,无处不在的学习。[1]从技术层面上讲,它使用带有RFID(Radio Frequency Identification,电子标签)、红外数据通信端口、蓝牙端口或GPS 卡等通信接口的PDA、智能手机、笔记本电脑、等移动设备,利用IEEE 802.11b、3G、WiFi等无线通信技术,能够在任何地点、任何时间学习任何自己感兴趣的内容。简言之,即可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式,又可称作嵌入式的学习(Embedded learning)。 泛在学习的特点包括:(1)持续性:学习者能一直保持在学习状态除非自己取消学习要求,并且学习过程是连续的、无缝的;(2)可访问性:学习者可以访问到的学习资料形式包括文字、图片、视频、音频等任何形式;(3)直接性:学习者不管在哪里,都可以直接从服务器或是从对等网络中获取信息;(4)交互性:学习者可以通过同步或异步的方式与其他学习者讨论交流,实现信息交互、学习互动;(5)主动性:当服务器定位到有用户进入所属区域时,会主动发送服务内容,供用户选择,主动提供服务。 二 泛在学习的要素 泛在学习的基本原则就是要为学习者提供实用而便捷的学习服务,使学生能在任何时间、任何地点并且以任何方式获得个性化的、高质量的学习内容。泛在学习与其它网络化学习方式相比,其要素包括: 1 多通道宽带接入 该接入模式能够使英语学习者在任何时间、任何地点、以任何方式访问网络学习目标内容。用户可以通过现有的宽带网络(如家庭或宿舍局域网、特定热点的无线局域网、移动3G或WiFi),采用最为合适的方式(任何可及的电脑上的互动学习目标,任何方便的文字-语音读出设备,以及移动的PDF格式),来使用该网络学习系统〕。 为了最大限度地提高成本效率,并达成尽可能广泛的用户群,该体系建构是基于一个强大的中央服务器与多个“瘦”客户机[2]。这就为客户组织提供了一个极高的安全级别。此外,它还允许终端用户广泛地选择低成本的客户终端。该组件能够使用户在任何时间、任何地点、以任何方式访问网络英语学习内容。用户通过点对点排列,可以在各种各样的网络上(譬如,DSL、WiFi、WLAN、3G等的宽带接入),采用最合适的方式访问环境学习网络服务。 该传输类型是协议列表实用程序,用来传送由用户客户机到用户服务的数据。有一个网络服务器使用超文本传输协议(HTTP)传输数据。HTTP的好处就在于,发送至服务的请求不会被防火墙所阻。通过HTTP传送的请求,因为防火墙的问题,对于所有协议都是可互用的。然而,有大量的传输类型可用于服务调用。用户自己设定的属性将决定最适合的运输类型。学习管理服务(Learning Management Service,LMS)负责对学习内容的传送和管理,它通过静态的和自动适配的可重复使用的学习对象顺序机,可以灵活地支持多种教学模式。[3] [4]实际上它是一个中立的传送和跟踪工具,只要符合标准的XML协议,就能运作由发射控制与监察系统(Launch Control and Monitoring System,LCMS)或者第三方所输入的任何内容。 2 内容管理及互操作性 学习内容管理服务所使用的是工作流程驱动的方法,使用允许弹性课程应用的元数据语言显示并汇编学习内容。学习材料可以通过信息管理系统(Information Management System, IMS)互操作性标准从其它的内容系统输入,同样也可以因学习传送而输出至学习管理服务。 内容集成允许访问现有的知识目录和电子学习资源,它能快速转换现有的课程内容和强大的课程汇编。通过使用所输入的与文字、文本、共享内容对象参考模型(Sharable Content Object Reference Model,SCORM)一致的内容以及任何HTML文件的内容,便可以快速而容易地创建基于学习目标的课程以及综合测试。该系统可以整合现有的电子学习内容和其它高品质的内容。 3 环境和资料管理 电子学习平台必须尽可能地适应各种服务并根据