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多媒体在《计算机网络》教学中应用摘要：讲述了在《计算机网络》教学中，采用多媒体教学的必要性。多媒体教学具有生动、形象、信息量大等优点，是传统教学的有益补充。重点介绍了在计算机网络教学实践中，应用PowerPoint幻灯片、教学录像和教学演示软件等多媒体的内容、实施方法和效果。 关键词：多媒体；计算机网络；教学方式 中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01 随着信息技术改革的发展和深入，多媒体教学越来越受到重视。计算机教学也顺应时代的潮流，引入多媒体教学。在计算机教学中应用多媒体，应当注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系，多媒体与传统教学，教学内容与教学形式的关系。《计算机网络》作为计算机专业和其它理工科专业的基础课，针对其较重的教学内容采用传统的教学方法很难较好地完成教学任务，其教学方式和方法的改革是很有必要的。 一、《计算机网络》教学采用多媒体教学的必要性 《计算机网络》是一门理论与实践紧密结合的课程，具有系统的理论体系和很强的实践性。随着教育体制的变化，理科各专业的专业课学时都相应减少了，《计算机网络》的教学学时一般由原来的70学时以上减少到50学时左右。如何在学时减少的情况下介绍系统完整的计算机网络知识，如何针对不同专业突出重点，为专业课的学习准备必要的知识，是必须解决的教学难题。因此，必须对原有的《计算机网络》教学方式进行研究，利用现代教育技术和计算机技术，发挥多媒体教学重现教育信息方便、形声不受时空限制、表现手法多样的优越性，提高教学质量。传统的常规教学是指教师写黑板讲授，学生记笔记的教学方式。这种方式适合学生的学习节奏，教师能发挥自己的感染力影响学生，调动学生的积极性，因此学生比较容易接受，学习印象深刻。 二、多媒体教学的优点 多媒体是20世纪90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图像、视频图像、动画和声音等信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体能克服时间和空间的限制。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。多媒体教学具有教学形象、生动、具体、信息量大、易于理解的优点。多媒体教学培养学生想象力，开发学生的全脑潜能，促进学生思维能力的发展。在多媒体环境中，视听觉并用，抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程。这种全面的信息可同时激活左右两个半脑进行思维，提高了大脑的工作效率，从而使大脑功能得到充分发挥，感性认识与理性思考有机结合，培养和提高了思维能力。多媒体技术通过声、光、音、色、形等多种信息作用于学生 ，给学生以强烈的感官刺激 ，能使学生不由自主地集中全部注意力 ，引起学生的浓厚兴趣 ，激发学生强烈的情感 ，从中获得直接、生动、形象的感性知识。 在应用多媒体教学中 ，我们发现它也存在着一些缺陷 ，如教学内容播放速度快 ，学生来不及记笔记 ;各种教学材料的变换 ，易分散学生的注意力 ;所需要的多媒体资料不足等。因此 ，多媒体教学只能是传统教学的一种补充 ，不能完全代替传统教学 ，应该与其他教学手段有机地结合起来 ，相辅相成。 三、多媒体在《计算机网络》教学中的应用 在《计算机网络》的教学实践中 ，我们应用的多媒体教学方式包括 PowerPoint幻灯片、教学录像和教学演示软件等。PowerPoint幻灯片中包括大量的图片 ，如计算机网络的组成 ，网络的传输方式等。通过图片可以深刻理解和记忆。PowerPoint幻灯片可以做到图文并茂，信息含量大 ，节省了教师写黑板的时间 ，能在有限的时间内讲解比较多的内容 ，提高了讲课的效率。利用 PowerPoint幻灯片教学，可以充分调动学生多感官参与学习 ，增强记忆的效果 ，提高学习效率 ，学生也可以在课后通过自己观看幻灯片来复习。 教学录像使抽象的理论与概念变得生动、有趣 ，能激发学生的学习兴趣。录像资料可自行录制 ，也可选用《计算机网络》的配套教学光盘。针对教学对象的不同 ，对播放的教学录像内容需要进行筛选 ，只精选其中最紧密结合教学大纲的内容 ，其他内容快放或跳过。教学演示软件可以充分应用现代教育技术和多媒体教学的特点 ，利用大量的动画、图片 ，使计算机网络抽象概念的理解十分容易。 教学演示软件可以购买，教师自己也可以利用 Flash软件来编制或指导学生来编制。我们根据教学的实际情况 ，编制了一些直观生动的教学演示软件。例如在讲解Internet的数据传输原理时，我们制作利用FLASH制作了一组动画，生动地描述了数据是如何传输的，学生既有兴趣又很轻松地理解了抽象的知识