大学生就业指导困境及对策.docVIP

大学生就业指导困境及对策随着我国高等教育的快速发展和大学生就业制度的改革,大学毕业生的数量以年均超过10%的速度递增,然而快速增长的毕业生数量与社会上需求有限的就业岗位之间的矛盾也日益突出。面对严峻的就业形势,大学生就业指导在受到普遍重视的同时也正面临着前所未有的挑战。通过大学生就业指导可以实现人才的合理配置,帮助大学生实现自我、发展自我,同时也是保证教育投资效益实现的重要环节,在高校的人才培养过程中占据着举足轻重的地位。现阶段我国大学生就业指导工作还满足不了实际的需求,这已经成为制约高等教育和谐发展和学生自身科学发展的“瓶颈”。[1] 一、大学生就业指导面临的困境 当前的大学生就业指导工作缺乏系统性,呈现出“头痛医头,脚痛医脚”的倾向,就业指导的薄弱环节颇多,就业指导的效果不理想,很多毕业生没有充足的学业知识和技能准备,缺乏完善的职业生涯规划,面对就业市场无所适从,使得一些唾手可得的就业机会稍纵即逝。 1.就业指导师资缺乏,专业化程度低 教育部要求专职就业指导教师和专职工作人员与应届毕业生的比例配置要保证不低于1:500。而我国目前高校内的就业指导队伍规模远远达不到这一要求,且专业化水平不高。原因一是师资来源复杂,从事就业指导的师资力量主要以学生工作人员居多,而且有的是由班主任、辅导员兼任,他们缺乏就业指导教师的专业培训,真正具有专业背景的高学历人员更是凤毛麟角;二是事务性工作繁忙,非专业的职业指导人员往往身兼多职,经常超负荷工作,无暇进行理论研究、接受继续教育及相关培训提高专业技能。 2.就业指导内容和途径单一、不系统 现在高校就业指导的内容仅仅停留在讲解就业政策法规、收集需求信息、分析就业形势、传授求职择业技巧的阶段,较少考虑学生的个性、特长、兴趣和能力,忽视根据市场机制引导毕业生进行就业分流,对在校生的就业指导开展不力,不能实现将学生的学业、就业、事业作为一个系统有机地结合起来。具体体现在“四多四少”:就业信息提供得多,就业观念指导得少;讲择业的多,讲敬业的少;讲如何找到满意工作的多,讲找不到满意工作怎么办的少;仅为完成就业率指标为学生找出路的多,认真改革教学内容和专业设置的少。[2] 3.就业指导课程不规范,开设时间较迟 近年来,高校的就业指导课程得到了学生的青睐,但也存在着许多问题和不足。主要体现在以下几个方面:首先是就业指导课程不规范。一些学校的就业指导课程停留在选修课的层面或者未列入教学计划,缺乏明确的指导思想和统一规范的要求。课程开设的随意性大,缺乏系统性,导致就业指导的实际效果不好。课程内容偏重择业技巧和就业形势的宣传,忽视了在校学习期间加强学生职业素质的培养。课程形式比较庞杂,主要以讲座、会议等形式出现,缺乏个性化指导。[1]其次是高校就业指导课的开设时间较迟,高校基本到大学三年级才开始安排就业指导课,这种“临阵磨枪”型的就业指导并不能满足学生应对激烈就业竞争的需要。据调查显示,71.1%以上的学生希望在三年级前就开设就业指导课,21.9%的学生希望在每个年级都设立相应的就业辅导课。 4.就业指导工作者服务意识不强 就业指导工作不仅是行政教育管理部门,更是为学生服务的部门,应当承担相应的职责。其服务职能已成为与指导教育的职能相互交融、不可分离的一部分。但是部分高校和就业指导工作人员的服务意识不强,主要表现在两个方面:首先是就业指导人员对毕业生漠不关心,就业服务质量不高。在个别高校的相关部门仍然存在“门难进、脸难看、事难办”的现象,严重制约就业指导工作水平的提升和工作效果的彰显,还伤害了毕业生对母校和老师的感情,使毕业生对母校的归宿感下降。其次是对毕业生就业后的跟踪服务意识不够,致使校友资源流失。部分高校缺乏“终生亲情”的理念,或者只停留在口头上,在毕业典礼上才会提及。毕业生离校后,高校普遍疏于与毕业生保持长久联系,“终生亲情”的链条忽停忽断,毕业生成了“断了线的风筝”,学校就失去了部分宝贵的校友资源。 5.就业指导发挥的职业生涯规划作用不够 高校普遍重视职业生涯规划的指导,但职业生涯教育的全面性、科学性、系统性都不强。职业生涯规划在指导途径上基本以作业和任务的形式进行布置,辅以讲座、班会和比赛向前推进,缺乏细致、有针对性的指导,忽视了对规划的科学论证和适时调整,导致部分大学生的职业生涯规划浮于表面,停留于“纸上谈兵”,制定出来的计划难以落实,很难取得实际效果。 二、改进大学生就业指导工作的对策 1.加强就业指导课程建设,完善课程理论体系 首先高校应改进现有的教育模式,将就业指导课程纳入正常的教学计划,作为公共必选课,面向全校学生开设,保证课时和师资。就业指导课的内容主要应包括:专业指导教育、职业理想教育、职业生涯