如何简单而又快乐地学英语.docVIP

如何简单而又快乐地学英语摘 要： 英语作为一门外语进入我们的课堂已经不是一天两天的事了，但是，在英语教学过程中，经常会遇到一些问题。很多学生对英语学习不感兴趣，认为学习英语是一件痛苦的事。针对这一点，教师要做出一定的努力，使这一现象得到改观，让学生能够快乐地学英语。 关键词： 师生关系 精神面貌 课堂学习环境 教学方法 个体差异 古代教育家孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从中我们不难发现，其实学习有三种层次：知学、好学、乐学。学生要想真正学好英语，就必须达到第三种层次――乐学。在新课程改革的背景下，培养和提高学生的综合素质是教育的根本目标，而在传统的应试教育模式下是很难达到这个目标的，因此教师要想方设法使学生感受到英语学习的快乐，只有这样，才能让学生不是为了应付考试而被动地学习英语，而是真正出于自己的爱好主动地去学。这不仅有利于教学质量的提高，更有利于学生综合素质和能力的提升。我认为，要实现这一目标，可以从以下几个方面入手。 一、师生关系要融洽 教师和学生是教学过程中最主要的两大因素，他们之间是否能够和谐相处将直接影响英语教学质量的好坏。学生一旦喜欢某个老师，就会对这个老师的课产生很大的兴趣，反之，学生就会自暴自弃，甚至对这门课产生厌学的心理。知道了学生的这种心理特点，教师就一定要想办法和学生建立起融洽的师生关系，让学生喜欢自己，进而喜欢上自己所教的科目。只要教师有心，其实要做到这一点也不难。首先要尊重和理解学生，要让学生感觉到老师不仅是自己尊敬的师长，更是自己亲密的朋友。但是，有一点也是非常重要的。虽然每个老师都希望融入学生，但也绝不能为了讨好学生而失去原则，一切都应该以完成教学任务，提高学生的综合素质和能力为前提。 二、教师走进课堂时，精神面貌要好 教师走进教室时的精神面貌对于一堂课的效率也有很大的影响。教师的精神面貌和心态跟学生的上课效率是成正比的。教师要怀着对学生负责和喜爱的态度和心情，把自己轻松愉悦的一面展现给学生。如果老师每天都有一个好心情，可以很好地感染学生，让他们在一种轻松的环境下学习，学习效果会更好。反之，学生会在揣测中很不安“熬过”一堂课，可想而知效率如何。对此我深有体会。曾经有一次，因儿子生病住院，我的心情自然不好。自己都不知道上课走进教室时的样子了，但是明显感觉学生回答问题没有之前积极了，有些学生整堂课基本都低着头。之后，课代表问我是否有不开心的事。我很惭愧。自那以后，我就告诉自己，不能让自己不好的情绪影响学生。 曾经有一位名师把自己的课堂做过这样的比喻：“My classroom，my paradise.”她把自己的课堂比喻成天堂、乐园。可想而知，她的孩子们在她的课堂上肯定既是一种学习也是一种享受。因此，每个老师都应该把自己的课堂看成自己的乐园，让它也成为学生的乐园。 三、课堂学习环境要轻松愉悦 教师走进教室时的精神面貌只是一堂课的开始，在上课过程中营造一个轻松愉悦的环境会让学生体会到学习英语是快乐的，从而使上课效率事半功倍。 教师在教学过程中要善于抓住学生的心理，逐渐培养学生的自信心，帮助学生消除恐惧感和焦虑感，给学生营造轻松愉快的课堂氛围。在学生回答老师的课堂提问的时候，教师要善于倾听。不能一听到错误就立刻打断学生的回答，这样的话，学生很容易有一种挫败感，从而对自己的英语表达能力没有信心。相反，教师要经常鼓励学生、肯定学生，让学生积极地参与到课堂中来。 另外，传统的英语课堂通常是老师在课堂上不停地向学生灌输各种知识，一堂课四十多分钟一讲到底，学生则不停地听、不停地记。这样一堂课下来，老师和学生都非常累。那么老师通过对学生的这种“满堂灌”，真的能达到理想的教学效果吗？其实，这很可能适得其反。老师如果把每堂课上的气氛搞得很紧张，长此以往，学生就容易对英语产生一种害怕的心理，更不用说快乐地学习了。对此，教师要设法改变教学策略，创造轻松的课堂环境。教师要让自己的课堂松弛有度，不能让学生总是处在紧张的状态中。举个例子来说，可以在紧张的学习中穿插一些英语小故事，猜一些英语的谜语，也可以用一些幽默的语言来活跃课堂气氛等，这样学生在课堂上就不会很紧张，就可以在一个相对轻松愉悦的环境中快乐地学习英语。 四、教学方法要灵活，让学生信服 无论怎么样有趣的学科，如果方法枯燥单调，要想激发学生的学习兴趣，就会变得很难。其实英语作为一门语言学科，本身还是蛮有趣的，如果老师用对了方法，把其中的趣味性挖掘出来，就会使英语学习变得不再枯燥。就拿学生的背诵情况来说，相信每位老师都会让自己的学生背诵一些好的东西，毕竟有输入才会有输出。学生只有阅读并背诵了大量的好句子、好文章后，大脑中才能有丰富的知识储备。当他们用英语写文章时，就可以很容