孔子教育思想对来华留学生教育启示.docVIP

孔子教育思想对来华留学生教育启示继2004年11月21，韩国汉城“汉城孔子学院”――世界范围内第一家“孔子学院”――正式挂牌以来，美、欧、亚、非各洲不少“孔子学院”也相继挂牌。国家对外汉语教学领导小组办公室（简称“汉办”）计划在全球开办100所孔子学院，以适应世界各地日益增长的汉语学习者的需要。我们知道，孔子学院并不是一般意义上的大学，其目的是在世界范围内推广汉语文化教育，因为孔子是我国最早的、最有影响的思想家、教育家和政治家，是中国传统文化的主要代表，中国文化乃至世界文化在许多方面都受到孔子思想的深刻影响，所以作为汉语教学的品牌我们当然首先选择的就是孔子。与此相同，对于来华留学生教育也是有计划有目的的系统化的培养和教育，它包括汉语教学、专业教学和教育管理等，正如孔子学院一样，我们所秉承的也正是孔子的教育思想，来华留学生接受的教育正是孔子的教育思想在中华民族教育事业产生深远影响的结果。作为来华留学生教育工作者，孔子的教育思想给我们的启示很多。 一、孔子教育思想的核心内容与来华留学生教育的目的 孔子教育思想的核心内容是怎样做人。两千多年来，中国人视孔子为“圣人”，他正直崇高的品质，成就了他非凡的教育理念。孔子一生为培养尊道重德的治国人才而进行贤能教育，在教书育人的过程中，他始终把道德品质放在第一位，他要把他的弟子培养成仁慈爱人、重义轻利、明是非讲公正、为人处事讲究分寸的君子。他提倡“仁义礼智信”，要求人们学会以礼待人，讲求信用，尊重他人，促进人际关系的协调。这些思想对于一个国家、一个组织、一个单位甚至一个家庭都是十分必要的，特别是对于来华留学生教育，有很大的启示。 来华留学生教育是为国际社会培养高级专门人才的教育，也是培养国际交往合作者的教育。由于来华留学生教育是一个特殊的教育群体，它属于高等教育范畴，但又与高等教育有所不同，根据接受来华留学生的方针和对他们的培养目标，其目的就是要把来华留学生培养成为了解中国，对中国友好，学有所成的有用人才。在留学生培养方面，不仅要通过高水平的教学把留学生培养成为能够掌握所学专业知识和实际技能的知识型人才，而且还要注重留学生素质的培养，让他们客观全面地了解中国，使其将来，不管回国，还是留在中国都能够在宣传中国，促进民间友好、发展两国间经贸关系等方面发挥积极作用。 如果我们只搞留学生教学，而不施以中国道德品质教育，其结果是难以想象的。来自不同国家和地区的社会制度、宗教信仰、文化背景、生活习俗等均与我国情况不同，这使得其个体的精神风貌、心理状态、思维方式、价值取向都不尽相同，他们不懂得中国的文化传统。我们必须针对这种特殊性，从他们接触汉语的同时学习中国文化，用孔子尊道重德思想去影响他们、陶冶他们，统一他们的言行，使他们守规矩、重礼仪、讲信用，学会做人。因此，在教育部、外交部、公安部2000年联合下发《高等学校接受外国留学生管理规定》中明确指出，汉语和中国文化概况应当作为学历教育的外国留学生的必修课，政治理论应当作为学习哲学、政治学和经济学类专业的外国留学生的必修课。可见，来华留学生教育管理者们已经意识到中国传统文化的重要性，这也是真正实现来华留学生教育的目的。当然，我们不可能强制或限制他们，我们只是从思想上去教育他们，让他们自觉意识到迟到、早退、旷课以及住宿区吵闹等是不好的行为，避免来华留学生教育中更多问题的发生。 二、孔子教育思想中的教学原则与来华留学生教育的特点 孔子提倡“因材施教”“教学相长”的教学原则。他对弟子请教的同一问题，根据不同的对象给予不同的回答，非常注意采取因材施教。孔子认为，教育的主体是学生，学生的学远比教师的教更重要，教学中要根据学生的实际和个体差异区别对待，充分发展学生的个性特长；同时认为教与学两种活动的相互关系，在教学上，孔子提倡师生之间共同讨论、相互切磋、相互启发，以收到教学相长的良好效果。这与来华留学生教育教学的特点非常一致。来华留学生教育在处理教师与学生的关系时，认为要以教师为主导，以学生为中心，必须从学生的特点出发，充分考虑学生的年龄特征、文化程度、学习目的和实际需要等，由教师制订教学计划、编排教学内容、选择教学方法；在课堂上，主要的活动者是学生而不是教师，好比演戏，学生是演员，教师是导演，充分调动学生学习积极性和参与性，发挥学生的主体作用。 今天来华留学生教育中，我们必须承认来自不同国家和地区留学生的教育存在着差异，每个学生都在以自己独特的方式学习汉语。因此，教师在教学中既要面向全体留学生，又要考虑到学生的资质和接受能力，尊重客观事实，掌握学生的个体差异，采取因人而异、迂回、渗透的方式，使教学的深度和进度更适应学生的要求。同时汉语教学也可以采用比较灵活的方式进行，比如针对学生的薄弱环节，开设一对一班或小班进行教学，为学