对马克思主义基本原理课程教学改革做法及一点建议.docVIP

对马克思主义基本原理课程教学改革做法及一点建议马克思主义哲学原理是高校为进行思想政治理论课改革而设置的课程之一，作为过去两课之一的马克思主义哲学原理课程的延伸，它是加强大学生思想政治教育，推动马克思主义的基本原理进教材，进课堂，进大学生头脑的主渠道之一。在培养当代大学生的人文素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人的教育中起着重要的作用。 但是，由于其较强的政治性和理论性，对学生而言，马克思主义基本原理课程是一门相对枯燥的原理课，内容多是些条条框框，容易形成一种外在的学习压力。如果不掌握正确的教学方法，很可能沦入一种上课老师念笔记，学生记笔记，考后便忘记的恶性循环，违背了思想政治理论课的初衷。 作为一名教授马哲学原理多年的教师，笔者借鉴以前若干轮的马哲教学实践，对本课程的教学方法提出自己的一点见解和想法。 一、教学主体地位的变革 这种做法体现出教学主导意识的转变，即教学主体的转向――由以教师为主体转向学生和教师的双主体。 教师上课不是为了完成教学任务，而是要让学生真正了解所学，认同所学，并将之自觉地应用到今后的工作和生活中去。这是学生主体地位的体现。当然课堂的主导者还是教师，必须承认，现在是大众教育时代，学生的学习积极性、自觉性和深入挖掘的意识相比精英教育时代有所下降，所以还必须发挥教师在课堂教学的主导地位和引导作用。