小学古诗教学兴趣及鉴赏.docVIP

小学古诗教学兴趣及鉴赏“读诗使人灵秀。”小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。在教学中，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学生学习兴趣，汲取古诗营养，探索古诗真谛，最终达到鉴赏的目的。 创设情景 激发兴趣 古诗高度凝练，诗句含义深刻；语言与现代汉语差异相当隔阂，学生较难理解。教学中如果只满足于讲解诗句的意思，机械地让学生背诵，常导致学生觉得古诗既难懂又乏味。如果从创设情景人手，培养学生的审美情趣及欣赏能力，就能激发学生学习古诗的兴趣。 为了活跃课堂气氛，调动学习积极性，可以根据古诗的不同内容创设相应的情景，采用分角色表演、谱曲吟唱等方法表达诗人的思想感情。如教学古诗《寻隐者不遇》，让学生一个扮演童子，一个扮演探访者，用对话形式把诗句表达的意境表演出来。 地点：山道上的一棵松树下。 事件：寻访者寻访隐者，走到半路，遇到了一位童子。 寻访者：你的师父在家吗？ 童子：我的师父刚给一位病人看了病，现在上山采药去了。 寻访者：在什么地方采药，你能带我去吗？ 童子：就在这座山里采药，但山这么大，到处是茂密的树林，云雾缭绕，我不知道他究竟在哪个地方。 这样使形式身临其境，他们兴趣昂然，个个跃跃欲试。 古诗有许多是写景状物，描绘水光山色的。在这些古诗中，诗