当前大学生创新观念状况调查分析及对策探究.doc

当前大学生创新观念状况调查分析及对策探究【摘要】创新是21世纪大学生必须面对的重大课题，大学生创新意识、创新精神、创新能力的高低直接关系着国家民族的前途和命运。大学生创新要具备知识、自信、怀疑、突破等理念。文章在调查当前大学生的创新观念状况的基础上，分析了影响大学生创新树立的障碍，最后，提出了相应的对策与建议。 【关键词】大学生 创新观念 创新精神 创新教育 随着中国经济的飞速发展，国民的创新观念、创新能力显得尤其的重要。可以最为新时代的接班人，我们大学生的创新观念与能力显得相当的薄弱，远远地落在了世界科技浪潮的后面。这使得我们要有一定的危机感，因为只有我们当代大学生勤勤恳恳的学习研究知识，大胆开创创新能力发展创新观念，我们才能为祖国国力的进一步腾飞创造坚强的后盾。为此，本课题组已当代大学生的创新观念状况为目的，向宁波地区广大大学生进行了调查。 一、调查问卷发放及回收的基本情况 （一）调查方法 本次调查，主要以浙江省宁波的各大高校的大学生为代表，课题组深入宁波大学、宁波万里学院、宁波大红鹰学院、宁波工程学院等8所高校进行调研。本次调查共发放调查问卷300份，收回290份，有效回收率97%，其中有效问卷280份，有效率93.3%。对宁波及浙江来说有一定的代表性。为制定科学的应对政策和进一步研究提供了较为详实的第一手资料。 本调查的特点是：以中国当代大学生的视角，反映他们在创新观念、创新能力上的缺乏与对策研究。 本此调查分析采用的为统计软件。 （二）被调查大学生的基本情况 1.性别。本次调查中，被调查大学生中男性占65%，女性占35%。调查结果显示对与创新、科技、实践等方面的话题，男同学比女同学有更多的兴趣，更愿意参与讨论。 2.学科类别。本次调查中，被调查大学生中文科生占23%，理科生占40%，工科生占37%。调查结果显示理科生及工科生由于专业的原因参与调查的热情高于文科生。 3.受教育情况。本次调查中，被调查大学生中在西部地区接受教育的占13%，在中部地区接受教育的占35%，在东部地区接受教育的占52%。调查结果显示，在东部地区接受教育的大学生对于创新话题更感兴趣、更敏感，不同的教育背景对我们更合理的研究提供了可能。 二、当前大学生创新观念状况分析 （一）大学生对自身创新观念的了解 本次调查中，在涉及是否有创新意识的问题时，80%的大学生表示有，15%表示没有，5%表示不清楚。在这样的基础上，有75%的大学生表示自己有能力创新，有8%表示没有，17%表示不清楚。而在接受创新教育上，从数据上看就有点不乐观了，40%大学生表示接受过创新教育，60%表示没有。在涉及创新经历上，有35%的大学生表示有，63%表示没有，2%表示不清楚。可见不少大学生对自己的创新观念其实是保持着朦朦胧胧的认知感，因为他们在创新意识上表示乐观，但只有少数接受过较为正规的创新教育，进一步在创新经历上，大学生的经历普遍都显得不够，成逐层递减的状态。 （二）影响创新观念的因素 影响创新观念的因素有很多，我们从学校和学生两方面进行了调查。 1.学校方面。调查发现，21%的大学生表示学校经常举办创新科技类比赛，23%表示偶尔，17%表示很少，30%表示没有，9%表示不清楚。 在这样的基础上，有2%的大学生参加了机器人智能大赛，30%参加了数学建模，42%参加了大学生电子设计大赛，7%参加了软件设计大赛，18%参加了创业大赛，1%参加了全国“挑战杯”竞赛。 2.学生方面。调查发现，有8%的大学生认为学生的成绩对创新观念的影响最大，10%认为是自己的性格，56%认为是自身的兴趣，5%表示是老师的引导，还有21%的大学生认为是学校创新教育。 与此同时，12%的大学生认为目前大学生要创新最缺乏的是良好的学术氛围，45%认为最缺乏的是没有获得足够知识层面的支撑，20%认为是实用的技能指导，23%认为是没有创新意识和缺乏创新教育。 从调查中我们得出，学校与我们学生本身都有一定的因素影响大学生的创新观念，而且都应承担一定的责任。 三、树立创新观念的对策与建议 针对调查中存在的问题，我们特此政府层面、学校层面和大学生层面提出以及建议： （一）政府层面 1.制定鼓励创新的政策和法律，为大学生创新观念的培养提供法律责任。“完善的创新法律是社会创新活动的基本保障，这是发达国家的一条基本经验”，我国也相当重视为创新意识的培养提供政策和法律的支持。教育部在《关于深化教学改革、培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中明确要求：“加强对学生目标能力和创新能力的培养”。同年12月制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》也明确提出“高等学校要跟踪国际学