怎样在英语课堂中实施素质教育.docVIP

怎样在英语课堂中实施素质教育摘 要： 在英语课堂中实施素质教育，应面向全体学生，以学生为主体，采取灵活多样的教学方法，调动学生学习的积极性，帮助学生树立自信心，培养他们学习英语的兴趣，让学生通过听、说、读、写等方面的语言实践活动，发展他们的语言运用能力。 关键词： 英语课堂教学 素质教育 教学方法 从应试教育向素质教育的转变，已成为我国中小学教育改革的必然方向。实施素质教育的核心是学生。实施素质教育就是要面向全体学生，让学生全面发展，使他们在原有的基础上都能不断地提高。而这一切要通过教育的全过程来完成。素质教育的主渠道是课堂教学。要把素质教育落到实处，就要优化课堂教学，把每堂课都上成素质教育课，加速素质教育的进程。那么，如何在英语教学中多方位培养学生的素质，使学生既得高分又获高能呢？ 一、在英语教学中不失时机地对学生进行思想品德教育，培养品学兼优的人才 素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识，而且要求学生具有正确的科学的世界观和人生观，具备良好的思想道德素质。我们正使用的英语教材中有许多课文中包含着丰富的思想内容，涉及国情教育、思想品德教育等。教师在教学中应充分挖掘教材的思想内容，结合学生的年龄、心理特点，不失时机地对学生进行思想品德教育。如9A第五单元的课文，文中介绍了奥黛丽平衡；乐于帮助别人，热爱生活，积极向上，学会欣赏，具有审美观。又如在学习9B第四单元的课文时，教育学生要学习伟人尼尔 二、提高教师自身的素质 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中反复强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”教师的素质包括认知结构、专业精神和教育能力三方面。这三方面是相互影响、制约、渗透的有机统一整体。因此，教师要面对和适应新课改，就必须不断地学习，开阔知识视野，努力做一个“全才”，成为学生心目中知识渊博、多才多艺的老师，使学生亲其师而信其道，从而收到良好的教学效果。“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。因此，教师首先必须弄通教材和教学大纲，翻阅教参，深刻领会教材的精神实质。其次，课堂上注意与学生的情感交流，加强幽默感与情趣，融洽师生关系。最后，应加强自身的知识道德修养，树立正确的人生观、价值观，发扬敬业奉献精神，增强责任心和责任感，为适应时代需求，教师应尽快转变教育观念，提高自身素质，从而培养高素质的学生，实现素质教育的成功。 三、培养学生的自主性及创造性，使学生能积极参与 把素质教育融汇于英语教学的关键是要充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，一个合格完善的教师应重视培养学生的自学能力和创造能力，由注入式的教学方法转向启发式的教学方法。对于课文教学可先让学生自学课文，然后就课文内容提出自己感兴趣的问题，引导学生探求这些问题之间的联系，并组织学生讨论这些问题。在教学过程中，坚持以学生活动为主，充分运用教育学和心理学知识，强化教学过程的情感，让学生在欢乐中学习，教师必须强调教的效率，通过各种途径让学生认识世界。一个好的教学方法应能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于学生生动活泼地学习，发展独立思考刻苦钻研的探索精神，培养学生的创新思维，并有利于提高教学质量。 学习外语不能仅靠听懂教师讲解语言的规则和难点，还必须靠学生大量地、反复地听、说、读、写练习。学生要通过亲自实践，逐步学会使用语言知识。这就如同某些体育运动，如滑冰、游泳，只听教练讲如何在冰上保持平衡，怎样在水中呼吸都无济于事，必须让运动员在冰上滑、在水中游，才能真正掌握要领，学会滑冰和游泳。在课堂教学中，教师应有意识地让学生做一些能够做到的事情，回答一些能够回答的问题。如坚持课前报告制。让值日生用英语作课前报告，是培养学生主体意识，提高听、说能力比较简单的方法。学生在报告中可以介绍班级的好人好事，讲述一个故事、一个新闻、小幽默，等等。然后教师帮助修改，提高其语言质量，并给予评分。这样不仅能激发学生学习英语的积极性，而且能锻炼学生的听、说能力。素质教育要培养的是创造型人才，创造性是素质结构中最重要的组成部分。因此，英语教学不能只停留在满足引导模仿，而应当适时引导，使学生在创造性的英语活动中得到充分的发展，以模仿为起点、为基础，以创造为飞跃、为归宿，由访而创，才能培养出高素质的人才。除此，还要注意课堂教学的优化，尽量减少讲授的时间，多一些课内独立活动的时间，减轻学生作业负担，优化课堂结构，采用练―讲―练模式，力争做到：复习训练三分钟，导入新课五分钟，讲授新课十五分钟，尝试练习十分钟，课堂作业八分钟，作业反馈或小结四分钟，通过课堂结构的调整，调动学生自主参与的积极性，增强学生的学习兴趣，提高英语学习成绩和实际生活交际的能力。许多升入高中和大学的学生来信反映：