新时期探究生德育工作特点.docVIP

新时期探究生德育工作特点在现代社会中，研究生是一个非常特殊的社会群体，他们处于我国高等教育的最高层次，在年龄、阅历、学习方式、知识结构、心理素质及经济生活等方面，都有着与本科生不同的特点。 在生理与心理方面：研究生的年龄多在22～35岁之间，有的甚至40多岁，有相当一部分具有工作经历，并已有家庭。从心理发展阶段来看，大部分研究生已处于青年晚期或成年期，他们个性发展基本或已经成熟，心理需要趋向较高层次的成就需要，人生观、价值观已基本形成；从社会阅历看，研究生虽然同样是学校中的受教育者，但其中占很大比例已有相当丰富的社会阅历，思想比较成熟，考虑问题比较复杂，他们不但具备一定的政治理论基础，而且有较广泛的社会接触面，信息量大，勤于思考，独立性较强；从社会期望看，人们要求研究生承担比本科生更重的社会责任，要求从研究生中产生出进入世界科技前沿的跨世纪学术和技术带头人。 在学习研究方面：研究生在学习研究方面有四个特点：一是人员分布较散。与本科生相比，研究生的招生规模小，专业分散，研究方向不尽相同，其教学和科研活动的主要组织形式呈现出分散性的特点。二是学习压力较大。研究生首先是学生，在高校中的主要任务是学习，以接受知识为主，与本科生一样，他们也要按时修完学校规定的各门课程。但研究生的自身基础条件参差不齐，有的入校前是中师、成教本科毕业或同等学力；有的跨专业报考，专业基础相对薄弱；英语学习中历届生报考上来的因年龄较大，荒废时间长，压力重。同时，研究生的学习专业性强，研究较为深入但知识面不一定宽。三是创新要求较高。研究生既是学生，又是一个准科研工作者，在获取知识的同时又应成为知识的创造者。除完成学校规定的课程学习外，大量的时间都参与导师的课题研究，是导师课题研究中的主要依靠力量，他们所取得的成果往往是导师课题成果的一部分。四是师生关系密切。研究生与导师之间的联系比与学校和院系的联系更为紧密，他们大多自进入校门开始就跟随导师学习、研究，是导师的得力助手，受导师的影响较大，独立性、自主性较强，大部分研究生还将因此进一步强化自我教育、自我管理、自我发展的意识。 在生活方式方面：研究生在刻苦攻读学位，完成学业的同时，必须面对家庭、婚姻和经济生活的实际状况，思考现实问题。首先，随着年龄的增大，他们的独立意识增强，不愿再依赖家庭的资助来满足自己在学习、交往、恋爱中的经济需要，但与目前的经济发展现状和消费水平相比，国家给予研究生的待遇相对较低，使得他们又无法在经济上完全摆脱对家庭的依赖。其次，由于研究生在年龄、社会阅历、心理素质等方面存在较大差异，在学科专业上有各种学科门类和专业，在培养上有博士、硕士、硕博连读、提前攻博等多种类型和层次，大部分的学习和科研活动以个体劳动为特征。因此，研究生的人际交往和交流机会较少，在生活方式上具有更大的个性差异。 根据以上研究生的特点，研究生德育工作必须首先满足个性发展需要。人的需要是一个与人类社会发展不可分离的永恒问题。它指的是人们对客观事物的渴望，是人们的心理活动和行为表现的基础和出发点。就其本质而言，是主体预感到缺乏在头脑中形成的驱动反映，是维持身心状态与环境平衡，寻求生存、享受、发展等良好条件的内在驱动力。研究生思想教育工作要着力于提高研究生社会化程度与心理意识发展水平，当低级需要与社会高级需要产生矛盾时，用 “需”来诱导，拨动他们心灵深处的 “需要”点，激发他们正当而合理的 “需要”，把高级需要上升为优势需要，启发研究生的积极性和自觉性，完成独立思考和自我教育的能力，提高研究生思想政治教育工作的效能，更好地满足他们关于发展个性的需要。 其次，研究生德育工作必须具有鲜明的针对性。人是社会环境的产物。随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入，市场经济的负面因素、西方思想观念对青年学生世界观、人生观、价值观的影响也日显突出，这就是研究生生活和成长的现实环境，也是每个研究生必须直面的、不可回避的现实。同时，研究生学习时间较短，且一般采取导师指导、自学为主的方式，独立意识强，生活、学习、科研及实践等活动相对分散。他们热爱自己的专业，有强烈的成才意识和求新、创新意识，有实现自我人生价值的欲望和动力，但是团体协作意识不强，学习、生活和就业压力并存，因而研究生的思想政治教育工作更具独特性、复杂性和紧迫性，一定要针对研究生自身的特点，进行有的放矢的政治思想工作，来达到培养他们良好的思想品质的目的。 新形势下的研究生思想政治教育内容必须结合专业和时代特点，增加如经济、法律、心理学、管理学等相应的新知识，以有利于研究生了解更多时新的观念和内容。在加快知识更新和加大信息量的过程中，注重教育内容的科学性与伦理性、政治性与历史性、民族性与世界性的结合。可根据他们入学前受教育状况的不同，适当调整或