浅议如何实现语文教学及德育教育有效渗透.docVIP

浅议如何实现语文教学及德育教育有效渗透摘要：语文教学是教书育人的直接体现。初中语文教师应正确认识语文教学的德育功能，发挥课堂教学主渠道作用夯实德育基础，运用校园文化载体提升德育深度与广度，让学生融入社会大环境延展语文德育功能，从而实现二者的有效渗透和。不断探索语文教学的德育功能，是每一个初中语文教师义不容辞的责任。 关键词：语文教学；德育教育；有效渗透 中图分类号：G630　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0002-01 《初中语文教学大纲》指出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质……”因此，语言教学担负的是双重任务，既要培养学生的语文能力，又要对学生进行思想品德教育。那么，到底该如何实现语文教学与德育教育的有效渗透呢? 一、正确认识语文教学的德育功能 教书首在育人，语文教学也是如此。现在还有人说如今的青少年是垮掉的一代，这也说明了“育人先育德”所具有的现实意义和长远意义。因此，教师在教学中，应该把语文教学的德育功能作为评价教学质量的重点之一。教师只有把课文中反映的时代气息和思想精髓原汁原味地传授给学生，使学生受到感染与启发，感悟人生真善美，才算是真正地完成了教学任务。 二、狠抓课堂教学主渠道，夯实基础德育 要发挥语文教学的育人功能，课堂教学就是我们的主阵地。因为，初中学生分辨是非能力不强，思想单纯，如待开垦的沃土。而这沃土的开发，就需要教师努力发掘课文中的思想品德教育资源和切入点。 1.爱国主义思想教育。要在学生的心里播撒下爱国的火种，就需要教师充分利用课堂教学。语文课文中的许多古诗文就是用来表达爱国主义情感的名言佳句。陆游的“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”，李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，……，如此英勇气概，荡气回肠，可歌可泣。在教学中，教师应当使学生产生思想共鸣，以人推己，激发对伟大祖国的热爱之情。 说明文也其可供借取之处。课文教材中既有介绍我国现代科学发展成就的文章，也有介绍我国古代的绘画、雕刻、建筑、印刷等展现悠久历史和灿烂文明的文章。教师也可以加以利用，使学生加深对祖国文明的认识，增强祖国自豪感。 语文教材中，还有不少描绘祖国壮美河山的课文。雄伟泰山，奇秀黄山，苏州园林的清幽，故宫的辉煌……通过对课文的讲解，让学生领略祖国的大好河山，净化情感，陶冶心灵，激发爱国热情。 2.道德品质教育。语文教材中的许多课文，都是对学生进行道德品质教育的上佳教材。《纪念白求恩》展现了一个医生的优秀品质，阐述了做人的真谛和生命的意义。教师可以将他的共产主义精神、无私奉献品质和学生中存在的自私自利、无视集体的现象结合起来进行剖析，使学生认识到帮助他人、不求回报也是种美德；通过对《背影》的朗读与讲解，引导学生体会父亲那朴实无华的语言和充满爱意的动作，体会到父爱如山，懂得感恩父母、尊老爱幼。 当然，对于思想糟粕，教师也必须予以辨析。在《鲁提辖拳打镇关西》一文的学习中，要给学生分析清楚李逵打死人是错误的。现代中国是法制健全的中国，打死人就是违法犯罪。使学生认识到盲目为朋友两胁插刀，手伤人甚至致命，是极端错误的。从而培养学生的法纪观念和道德品质。 3.审美教育。审美教育可以培养学生健全高尚的人格，教师要经常在教学中引导学生去发现美、欣赏美，从而创造美。这就要求教师采取相应的教学方法来触发学生情感，使之产生共鸣。如对课文《百合花》，教师就可以通过文中借被子、补衣服、葬通讯员等描写，引导学生体会新媳妇的美好心灵，使学生们认识到人的美在于心灵美。 三、运用校园文化载体，提升深度与广度 学校广播站、图书室、多媒体教室、读报栏、校报校刊、黑板报……这一系列的校园文化载体，语文教师都可以利用起来，提升语文教学的育人功用，增加其深度和广度，强化德育功能。语文教师一方面可以发挥学校书报资源的作用，诱导学生读好书，培养健康情操；另一方面也可以发挥电视、广播、报刊杂志及读报栏的作用，培养学生关心时政的好习惯，拓展学生视野。这些活动不仅推进了校园文化建设，也培养了学生的语文学习与应用能力，提升了学生的道德情操。 四、融入社会大环境，延展语文德育功能 让学生融入社会大环境，感受时代脉搏，体悟时代变迁，积淀情感，巩固德育效果，是初中语文教师发挥语文德育功能的又一个有力臂助。语文教师可以要求学生去收集市井小事进行评论，还可以围绕学校中心工作或时政大事开展演讲、辩论、征文等活动。这样，既提高了学生的思辨能力及写作能力，也巩固、促进了学生道德品质发展。 融入社会的另一个的标志就是网络。让学生利用网络扩大阅读、增长知识、陶冶情操，对学生视野拓展的效果是非常有益的。但由于网络