线性代数学习方法探索及实践.docVIP

线性代数学习方法探索及实践线性代数是工科院校一门重要的数学基础课程,对后继课程的学习有着重要的影响。然而,由于学科自身的特点,很多学生对这门课程的学习感觉吃力,在学习过程中找不到好的方法,使得线性代数这门课程对很多学生来说是极大的负担。对此,如何使这门课程的学习对学生来说不再困难,对于这门课程的学习方法有必要进行深入的研究。 以往很多教师和学者的研究主要是针对教学,偏于侧重教法的研究,忽视了对学习方法的研究。随着我国经济的快速发展,地域的发展不平衡也体现在基础教学中,同一院校各专业学生的基础差异比较大,除了采取适当的分层次教学和改进教学方法之外,学生学习方法的提高和改进,对于更好地把握好线性代数这门课程的学习,可以起到事半功倍的效果。 一、学习方法教学的必要性 我们根据多年的教学实践,提出在教学中除了传授专业知识,还应该适当地传授学习方法,帮助学生更好地学习课程。线性代数是工科院校各专业的基础课程,在经济、管理、控制理论等方面有着重要的应用,主要研究的知识体系包括行列式的运算,矩阵运算,向量理论,线性方程组的求解,二次型这几部分主要知识。学生普遍反映内容抽象,难理解,容易在一些知识点上混淆,模糊不清,运算比较复杂,理论体系相对已经熟悉的数学分析体系有着较明显的差别,思考问题的角度和方法也相对地自成体系,同时很多问题缺少生动活泼的例题,使得学生缺乏感性的认识。在线性代数教学过程中进行适度的学习方法的教学和指导有许多有利条件。产生对学生进行适当的学习方法教学主要基于以下几个方面的原因: 1.明确这门课程的学习重要性 学生不知道这门课程对他们的后继课程产生的影响,普遍感到线性代数抽象难学,期盼教师能为他们介绍一些学习这门课程的学习方法。学生刚刚接触线性代数这门课程的时候,对于这门课程所要讲授的理论体系和应用价值没有比较明确的认识,完全是数学的理论和思路,这对于初学者来说,有较大的困难。 2.改进学习的方法 提高影响学习效果最经常、最普遍的因素是学习方法和思维方法。对学生进行科学思维方法的训练,可以提高学习效率,激发学习动机。线性代数的教学过程实质上就是思维过程,客观上为学生提供了思维训练的良好条件,可使思维技能训练内容具体化,通过思维能力的训练达到提高学生学习能力的目的。 3.增加了师生交往的机会 通过教学活动,教师会发现学生在学习态度、学习方法等方面所暴露出来的问题,通过和学生多接触,及时准确地了解学生的学习状况和知识的掌握程度,把握学生存在的疑难问题,尽早发现问题,教师就可以针对学生的实际情况,有的放矢地进行学习方法方面的教学。 4.提高教学的效率和质量 学生如果了解和掌握了一定的学习方法和技巧,在学习过程中,就能够较快较好的接受老师所讲授的知识,通过实施教学过程最优化,缩短了教学时间,为扩充教学内容和拓宽学生的视野提供了一定的时间保证。 二、学习方法教学实施的具体过程 看到了有利条件,可以增强进行学习方法教学和指导的信心,但也存在不少困难和问题需要解决。由于课时的有限,如何在教学中进行学习方法的教学,能够最有效地利用教学时间,就是教师在教学中应当重点解决的问题。下面仅就如何设计学习内容和如何进行学习教学的问题,阐述我们现在所进行的教学实践中产生的一些设想。 1.学习方法教学的内容 在有限的教学时间内进行学习方法教学,内容要尽量简明扼要。我们根据线性代数的教学内容,结合学情实际,设计了若干学习方法教学的内容,并尝试着在课堂教学中传授。 (1)调整和优化学生的学习动力。通过对毕业学生的追踪,结合他们的成长经历和发展讲给学生。有的可以给出毕业生的联系方式,让新生可以真切地接触到他的学哥学姐,通过和毕业的学哥学姐接触,解除心中的迷茫,通过榜样的实际成长和学习过程,激励他们努力学习,为科教兴国做出贡献。 (2)介绍大学学习的特点。大学的学习和中学阶段有了很大的改变,不再是老师、家长看着的学习,更多的是自主安排学习和活动的时间,学习也改变了过去完全输入型的教育模式,必须帮助学生尽快实现由教师指导为主的接受型学习向接受型与创造型相结合的自主学习的转变。 (3)介绍线性代数的特点和方法。鼓励他们,只要正视困难、知难而进、认真学习,坚持按数学的特点进行数学思维的训练,就一定能学好线性代数。 (4)介绍记笔记的要求和技术。即如何利用课堂笔记,使学生逐步学会采取适当的信息加工策略,主动获取新知识和新技能,自动调控学习过程,提高学习效率。 (5)简要介绍一些数理逻辑和辩证逻辑的知识。帮助学生了解思维的形式、规律和过程,提高思维的效率,树立辩证唯物主义的观点。 (6)教学的一个主要目标在于提高学生解决问题的能力。但很少作为授课内