大学生心理和谐影响因素的调查研究.docVIP

　　大学生心理和谐影响因素的调查研究 沈绮云 姚晓波 （中山职业技术学院 广东 中山 528404） 摘要：采用心理和谐量表（SCCS）、简易应对方式量表、社会支持量表（SSRS）、大学生人际关系诊断量表等四个量表，在中山市四所高校500名大学生中进行分层取样调查，进行差异性分析和相关分析以及回归分析，探索大学生心理和谐的影响因素。结果表明：大学生心理和谐在性别、年级、专业、生源类别四个维度上有显著性差异；回归分析显示，在众多可能的因素中，大学生的社会支持、消极应对方式、积极应对方式、人际交谈困扰是对心理和谐影响最为显著的因素。故大学生心理和谐教育需要借助于积极心理健康教育，加强对大学生积极心理品质的激发，创新教育方式，让学生乐于接受。 .. 关键词：大学生；心理和谐；影响因素 中图分类号：G715 文献标识码：A ：1672-5727（2014）01-0036-03 早在2006年，十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中首次阐述了社会和谐与心理和谐的关系，并指出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。” 2013年，中国社会科学院社会学研究所发布的《社会心态蓝皮书》认为：“目前中国社会不同阶层、群体之间的不信任正在扩大，导致社会冲突增加。”“中国社会情绪总体的基调是正向为主，但存在的一些不利于个人健康和社会和谐的负向情绪基调，不容乐观。” 林崇德认为，和谐主要指的是处理与协调好各种各样的关系。心理和谐与社会和谐是一致的。和谐社会的三个空间是自我关系、个人与他人之间的关系和个人与社会关系。从心理和谐角度上说，心理学必须围绕这三个空间，研究人与自我的关系、人与他人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系、人与机器的关系以及中国与外国的关系。 心理和谐是人内心的平衡自然、乐观愉悦、协调统一和对外界事物、人际关系的平静适度、默契融洽、充满善意的心理现象，是人自身和谐的主要内容，也是社会和谐的重要组成部分。个人心理和谐是以自我和谐为基础的，即要做到了解自我、信任自我、发展自我、设计自我以及满足自我。达到自我和谐需要生理健康和心理健康二者和谐发展。 人的心理和谐需要人具有积极心态、积极态度、积极情感、积极情绪、积极认知、积极意志品质、积极性格品质等。王登峰、黄希庭指出，心理和谐是指个体对自己各个方面表现与自己的期望之间的和谐，主要包括自我和谐、人际和谐以及人与自然和谐三个方面。笔者认为，个体的心理和谐应以自我和谐为基础，心理和谐的人应该做到了解自我、信任自我、悦纳自我，善于控制自我、调节自我、完善自我和发展自我。 大学生心理和谐现状调查 大学生正处于青春期和特定环境下，大学生心理障碍的发生率明显增加。研究显示，大学生自我和谐的水平是不均衡的，但自我和谐的总体水平趋于和谐。自我和谐程度高的学生比自我和谐程度低的学生多得多，与以往的大学生相比，当前大学生自我和谐的水平下降，自我和谐的程度降低了。王登峰通过对281名大学生进行测试发现，自我和谐与SCL-90各因子密切相关，说明心理健康状况与自我和谐密切相关。王军对工科院校学生进行自我和谐调查研究发现，人际交往能力的整体状况对自我和谐状况有一定的预测作用，大学生文理科差异会导致其自我和谐状况出现差异，且不良的人际交往能力会引发自我的不和谐。 笔者着眼于中山市高校大学生的心理和谐状况，探索影响大学生心理和谐的因素，分析促进大学生心理和谐的教育策略，为进一步改进中山市高校大学生心理健康教育提供依据，同时对中山市青少年心理和谐教育、珠三角地区青少年心理和谐教育提供参考。 研究过程 （一）被试 笔者在中山市四所高校的在校生中采用分层抽样的方法进行了心理和谐问卷调查。调查共发放问卷500份，回收497份，剔除无效问卷25份，共获得有效问卷472份，有效问卷回收率94.9%。在调查中，区分了学生的性别、年级、专业、生源类别、家庭居住地以及是否独生子女等。 （二）研究材料 调查采用自我和谐量表（SCCS），包含35个题项，分为“自我与经验的不和谐”、 “自我的灵活性”与“自我的刻板性”3个分量表。量表采用5级评分，从“完全不符合”到“完全符合”分别计为l～5分。将各分量表所包含的项目得分相加即为各分量表的总分，其中“自我与经验的不和谐”、“自我的刻板性”2个分量表得分越高，表示自我和谐程度越低；而“自我的灵活性”得分越高，表示自我和谐程度越高。自我和谐总分的计算是先将自我灵活性反向计分，再与其他两个分量表的得分相加，得分越高表示自我和谐程度越低。 （三）研究过程 自我和谐调查及结果 研究采用SPSS13.0