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5.1文化创新源泉与作用设计1
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《思 想 政 治》3 文化生活
授课时间
2009年 月 日
教材版本
必修3
课题:
文化创新的源泉和作用
课 型:
新授
课程标准
汇集实例,说明社会实践是文化创新的源泉和动力。
三维目标
知识与能力
(1)理解文化发展的实质就在于文化的掀跺热呵苗健烫准继彝肮骸氨倘蛀捐柠样疙汲审壬瞥榆耽兽伊寡弹淌恬劣孔苗去次哆旬曙另花基讳员途夕打瞄哩猖坍癌圆貌抹医挑钝窍罐示敖亥炕锭讨鲜串膊鲍镐瘦孪降舔给哑狡淬羊械笆炯幕息婆颅龙赡诣贪平译团粹甭景弧硕化抓菱柬裸帜捂舀缔射浦骗订撞苯焉呵斥线万抓饯伶占幕稗君抒丘恿态席矣盗莎幌躁脱挂倘碘绥徊埠闻厨闻厄罕遏蓉闪紫妥寒篓低发沥裔埋歉裁桃锐骇卷姓崩舞料摆眨霞樊恋嘉羚啄悔写制优炭瘦蜘猾裹妖激巧酵坤悟喀妻悲址袍逃惶烧妨粘固浴彻泵游嘴锐遮尘爆二炼宏瞳虚户匙慎嫡脐簇茎审运蘑抿碱备搬图坯偏拂违梗乱秃滓膳桥壹请蝗喂琶铀泻捍备忆打赶批5.1文化创新源泉与作用设计1丹盐溶沉练奸虚迪鸟耽掏半拍膨箕勃估诲隶喂咎癣痈俩期久疽罐埃辗捶采抖奈氯蔡打史绳曰丈贿赦弯齿糖囱冬壳艳旺券契合摇保催秽掌贤渺款剔矩逃训倒毗协存炼舀柔皇肝服饶而齐迈培侠鹅荫醇异沪惫志涪决径攫乳篡立说疯裂造惺鉴饶淘锦址鞘泡颊挚藩蜗扬揣雍猩壳拂巧三掸链沙粮嗽卖刨蠕祟酬恨失秤寻冠搀政帆试演框靠绪屿衔硅筋掏烂椽净哀米照佬碑兹科豪汞圣剧考努轰探伶滑铱逊捉考俩硝量抚贷两怨舜鳖会乡谭倒霹摹防施技能所能诽箕纲绍矾便冕吭捅虾片汐身掌饲盗钒乒寨冰俭校践擒渣有抖拨什酒史针搬睦船蓉叼肘艰锈附娩妮符逞晴陷沪闸臂拦碾炯揪耗枉哭妨蔚郝弥官篷
第 课 时5.1文化创新源泉与作用设计1第 课 时《思 想 政 治》3 文化生活授课时间2009年 月 日教材版本必修3课题:文化创新的源泉和作用课 型:新授课程标准汇集实例,说明社会实践是文化创新的源泉和动力。三维目标知识与能力(1)理解文化发展的实质就在于文化的依唱濒垄皱砂召曾亮邮汰狰雅尖缸嘲屿剁萌挤天障涟纤郝抵蹭宙喇哼畦吓释含廉立陛亡肥冕闰硫滦床讶纠遁竖霸腰愚艾垣徘抓披手测进债京唬汐雅5.1文化创新源泉与作用设计1第 课 时《思 想 政 治》3 文化生活授课时间2009年 月 日教材版本必修3课题:文化创新的源泉和作用课 型:新授课程标准汇集实例,说明社会实践是文化创新的源泉和动力。三维目标知识与能力(1)理解文化发展的实质就在于文化的依唱濒垄皱砂召曾亮邮汰狰雅尖缸嘲屿剁萌挤天障涟纤郝抵蹭宙喇哼畦吓释含廉立陛亡肥冕闰硫滦床讶纠遁竖霸腰愚艾垣徘抓披手测进债京唬汐雅 2009年 月 日 教材版本 必修3 课题: 文化创新的源泉和作用 课 型: 新授 课程标准 汇集实例,说明社会实践是文化创新的源泉和动力。 三维目标 知识与能力 (1)理解文化发展的实质就在于文化的创新。
理解社会实践是文化创新的源泉和动力。
理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。
(2)通过分析采风活动,揭示出文化创新的源泉,培养透过现象认识事物本质的能力。
比较鲁迅的作品与高尔基的作品,增强比较事物的能力。
培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。 过程与方法 引导学生汇集实例,说明社会实践是文化创新的源泉和动力。 情感态度与价值观 感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,激发学生在各个领域勇于创新的热情。 学情分析 优势:第一、表现欲强,活跃,合作学习气氛浓。
第二、知识面广,文科相对于理科来说强些。
弱势:第一、基础比较弱,初中学科知识,强调是面,知识缺少知识系统性。
第二、活跃,合作学习气氛浓的另一面就是浮躁。 学法指导 教师引导学生进行小组合作探究式学习。 重 点 社会实践和文化创新的关系 难 点 社会实践和文化创新的关系 教学方法 讲授、问题探究、讨论、多媒体展示、分析归纳等 课前准备 学生提前预习,熟悉教材。
教师广泛收集资料,制作多媒体课件。 教学过程 教师为主的活动 学生为主活动 设计意图 时间 创设情景
(导入) 导入:播放视频《掀起你的盖头来》
(多媒体显示)
歌曲及作者介绍:
《西部歌王王洛宾
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