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　　英语学科教学知识的体系结构和基本内容 窦琳 （江苏理工学院外国语学院，江苏常州213001） 摘要：鉴于多年来我国高等教育的发展状况，无论是教学理念还是教学知识的体系结构、基本内容都在逐步完善和改革，只有深入研究与实践，才能不断地提升整体的英语教育水平。本文通过阐述学科教学知识的重要性，对英语教学知识体系结构与基本内容进行了介绍，指出了英语学科教学知识的内涵与特点，并由此提出了高校英语学科知识对教学发展影响的新方向，旨在进一步完善英语学科的知识结构体系，提升教育质量。 .. 关键词：英语学科；教学知识；体系结构；基本内容 DOI：10.16083/j.ki.22-1296/g4.2015.05.023 中图分类号：G642 文献标识码：A ：1671—1580（2015）05—0052—03 基金项目：江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“基于学习策略的职前英语教师PCK建构问题研究”（课题编号：14jsyw-30）。 收稿日期：2014—11—16 简介：窦琳（1983— ），女，河南洛阳人。江苏理工学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：语言学，外语教学。 一、学科教学知识的重要性 众所周知，高等教育为我国培养了一大批高素质、高技术的人才，对国家的建设、社会的发展起到了极大的促进作用，是目前教育领域里最受重视的教学阶段，可谓贡献很大，对大学生全面素质能力、技术知识的提高与培养成为了现代高等教育中十分重要的教学任务，而师资队伍的建设又对整个教学质量的高低起到决定性的作用，因而，要想提高高校的教育水平，首先应该增强师资力量，加强人才的储备与培养。随着英语教学越来越受到高校的重视，如何构建科学、合理、全面、丰富的英语学科教学知识体系结构和内容成为相关学校和教师的研究、管理重点，教师的视角也应该逐渐由外转内，在关注教学模式、教学质量的同时，开始不断地提升自身的知识技能，完善教学能力，为构建强大的师资队伍做出应有的努力，而对英语学科教学知识的研究也不能松懈。所谓学科教学知识，指的是教师对某一学科领域的结构体系、知识框架组成与内容的理解，并以教学的方式体现出来，通常是指教师对自身专业知识的理解，可以看作是教师对专业领域知识内容的整合、理解的特定形式。通过教师的理解与领悟，把握教材的主旨目标和任务，借助课堂教学来达到教会学生理解与掌握知识的目的。其中教师的思想表达很重要，会对教学质量产生一定的影响，例如：把握较为常见的熟练教学思想、知识整合的思想等，对教学的有效实施非常有益，由此可见， 理解与掌握 学科教学知识对于教师掌控课堂、提高学生学习效率有着不可忽视的作用。 二、英语学科教学知识的体系结构与基本内容 （一）英语学科教学知识的体系结构。高校英语学科教学知识的体系结构与基本内容应该是每一位大学教师必须了解与把握的，这项基本要求关系到学生的英语学习效果、学校的教育改革计划乃至国家英语人才的培养与输送，可谓意义重大，所以教师必须加以重视，严肃对待。在学习、了解的同时，按照相关的规定要求，把自己的观点与理解融入到英语教学当中，达到创新、改善的目的。目前，所有高等院校英语学科教学知识的体系结构与基本内容都是遵循教育部颁发的《教学基本要求》而制定的，知识、技能、文化、素质等多方面的教育成为核心，着重强调知识理论与实际运用的结合能力。大学英语教学知识体系结构注重对课程结构的安排，主次分明、重点突出，不忽视对学生基本素质，创新、探究等学习能力的培养，利用多媒体网络等技术和资源，采取多样的教学手段，丰富课堂的教学内容，调动学生的学习兴趣和积极性，有效地训练其自主探究能力、合作学习能力等，使学生能完全掌握听、说、读、写四项基本技能，发挥出现代化教学课堂的优势，让全面、立体的教学知识结构体系提供给学生多样化、个性化的学习平台，实现对教学资源的最优化利用，例如：组成网络自学学习小组、开设具有不同难易程度的网课都是实现灵活、实用教学方式的很好的途径。 （二）英语学科教学知识的基本内容。在高校英语学科教学知识的基本内容中，整个大学英语课程的教学需要学生掌握4500个左右的单词以及800个词组，对学生的听、说、读、写能力的内容布置很均匀，目的是为了培养学生基本的英语学习能力，使其能够平衡发展，掌握全面的学习技能。按照国家大学教纲的要求，在内容上也设置了一定的标准，使学生通过知识内容的学习，掌握这门语言技能和知识、文化内涵，拥有正确的学习策略和情感态度，结合教学目标，了解全新的英语语言教学知识结构。例如：在英语学科教学知识的基本内容的编制上，就包括听力理解能力，要利用课余时间听英语节目，加强听力训练，掌握内容大意，提高听力理解能力；还包括阅读学习能力，在读懂教材的同时，丰富课外阅读途径，对于一些常见的英语报刊中的文章，需要快速阅读、理解文章的含义，