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浅谈如何有效培养小学生的语文阅读能力 　　【摘 要】培养小学生的阅读能力，是小学语文课堂教学的一项重要内容。教师在培养小学生的语文阅读能力的过程中会遇到很多困难，教师必须采取有效的方法与措施，才能收到良好的教学效果。 　　【关键词】小学语文 小学生 阅读能力 有效措施 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.108 　　阅读不仅是语文教学的重要板块，而且是学生应该具备的一种重要能力，因此，教师在语文教学的过程中应该引起高度重视。在实际的教学中，教师想要有效培养学生的阅读能力，必须掌握一定的方法与技巧，然而在当下的语文课堂中，还存在一些影响学生阅读水平有效提升的因素，本文首先对影响小学生语文阅读能力提升的因素进行分析，在解决影响学生有效进行阅读学习的因素的基础上，更好的培养小学生的阅读能力。 　　一、影响小学生阅读能力提升的因素分析 　　为了有效培养小学生的语文阅读能力，教师在教学的过程中首先应该对影响小学生有效进行阅读的因素进行分析，在此基础上才能更好地研究出培养学生的阅读能力的方法。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中发现了一些影响小学生阅读能力提升的因素，在此进行阐述： 　　（一）字词积累不足，影响了学生有效进行阅读 　　每一篇文章都是由最基本的字词组成的，因此，学生想要有效进行阅读，必须有一定的字词积累。虽然小学生掌握的字词数量还不多，但是，教师在引导学生阅读的过程中，往往会给出与学生的实际阅读水平相吻合的阅读内容，如果学生能够正常阅读，也能够理解文章的含义，那么，为什么学生在阅读的过程中会遇到字词的困?y呢？一个很重要的原因就是学生没有对学习的字词进行有效积累，一些已经在语文课堂上学过，并且需要学生进行积累的字词，学生没能有效掌握，这就严重影响了学生阅读水平的提升。 　　（二）对阅读不感兴趣 　　学生是否对阅读感兴趣，也直接影响到阅读教学的有效性。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中发现，目前影响小学生阅读能力提升的原因之一，就是学生对阅读的兴趣不够浓厚。小学生进行阅读的时间还不久，受多种因素的影响，很多小学生还尚未体会到阅读的乐趣，而此时学生有很大的可塑性，教师能否有效的培养学生的学习兴趣，会直接影响到学生是否对阅读产生浓厚的兴趣。而就目前的小学语文阅读教学来看，教师对培养学生的阅读兴趣没有引起足够重视，自然学生对阅读的兴趣也不浓厚，这势必影响到学生阅读的有效性。 　　（三）学生进行的阅读量不够 　　想要使学生的阅读能力得到有效提升，很关键的一点就是学生要有一定量的阅读积累。阅读的过程不仅是学生收获知识与有效信息的过程，更是学生有效应用知识点的过程，学生只有进行了一定量的阅读，才能更好地对知识点进行灵活应用，才能更好地对有效的阅读方法与技巧进行应用。而就目前小学生的阅读阅读情况来看，学生的阅读量普遍不足，一方面小学生在语文课堂上进行阅读的机会不多，课堂教学过程中教师用大量的时间对学生进行知识点的讲解；另一方面，学生在课后进行阅读的时间不够。阅读量不够成为影响学生阅读能力提升的一个瓶颈。 　　（四）没有掌握有效的阅读方法与技巧 　　引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，对提升学生的阅读水平有重要意义。随着现代社会的不断发展，我们通常用“海量”来比喻信息之多，那么，如何快速获取有效信息，就需要掌握有效的阅读方法与技巧。然而在实际的教学中，小学语文教师在阅读教学的过程中，并没有对引导学生掌握有效的阅读方法与技巧引起重视。很多教师认为小学生年龄小，理解能力不够，即使对学生进行相关阅读方法与技巧的教学，也难以收到良好的教学效果。实际上这是教师在教学过程中出现的一个误区，小学阶段教师不注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧，不仅会给学生小学阶段的语文阅读学习带来困难，而且对学生以后的阅读学习也会带来严重困难。 　　二、培养小学生阅读能力的有效策略 　　在实际的教学中本人发现，有助于培养小学生阅读能力的方法有很多，教师只有对培养学生的阅读能力引起重视，并采取有效措施引导学生进行阅读，学生的阅读水平才能得到更好的提升。结合上文中提出的目前影响小学生有效进行阅读的因素，本人在解决问题的基础上，提出有助于培养学生阅读能力的方法与技巧。 　　（一）注重学生字词的积累，为学生有效阅读奠定基础 　　针对目前部分小学生的字词积累不足，导致学生在阅读的过程中出现困难的情况，要求教师对学生在语文阅读学习中字词的积累引起重视。教师在教学的过程中不仅要鼓励学生掌握字词的形、音，而且要鼓励学生掌握字词的意，在此基础上引导学生进行阅读，积极帮助学生读懂文章，学生的阅读能力也才能逐渐得到提升。 　　（二）培养学生的阅读兴趣 　　针对目前小学生的阅