青岛版小学五年级数学下册教案第一周共5课时.doc

2013-2014学年度第二学期五年级数学备课 课题： 圆的认识 课时： 1 上课日期： 序号： 1 学习目标： 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征。 2、认识圆的半径、直径；理解同一圆中直径与半径的关系。 3、知道多种画圆的方法，会用圆规画圆。 预设学习重点：，会使用圆规画圆，知道同一圆中直径与半径的关系。 预设学习难点：会使用圆规画圆。 教师准备：多媒体 学习过程： （一）独立自主学习： 自主预习2、3页合作探究部分，找出知识点、有疑问的地方做好标记。 （二）小组合作探究： 在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。 （三）全班展示交流： 全班交流，解决疑难。完成本节课的重难点。 1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。 （1）进一步认识了圆，知道了什么是圆的圆心，半径、直径。 （2）知道怎样画圆；怎样使用圆规，明白圆规的原理。 （3）圆有无数条直径，有无数条半径；大体了解了圆的直径和半径的关系。 2、其他同学适当进行补充或纠正。 3、还有什么疑问，全班共同解决。 4、全班总结。 （四）教师点拨升华： 轮子为什么设计成圆形的？ （五）应用\总结(巩固检测)： 《练习册》相关练习题。 预设板书重点： 圆的认识 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。 圆有无数条直径，有无数条半径。 备课日期：2014. 审阅日期：2014. 审查人：王爱霞 教后小记： 在本节课的学习中，学生结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识了圆及圆的特征，圆的半径、直径；理解了同一圆中直径与半径的关系，并且知道了多种画圆的方法，基本会用圆规画圆。 2013-2014学年度第二学期五年级数学备课 课题： 圆的认识（练习）课时：2 上课日期： 序号： 2 学习目标： 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征。 2、认识圆的半径、直径；理解同一圆中直径与半径的关系。 3、知道多种画圆的方法，会用圆规画圆。 预设学习重点：，会使用圆规画圆，知道同一圆中直径与半径的关系 预设学习难点：会使用圆规画圆。 教师准备：多媒体 学习过程： （一）知识回顾： 回顾前课所学知识：圆的相关知识。 （二）学生自主练习： 自主探究4—6页练习题，有疑问的地方做好标记。 （三）小组合作探究： 在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。 （四）全班展示交流： 全班交流，解决疑难。完成自主练习。 1、第1题，学生先独立思考，然后交流讨论自己小组的观点再全班交流。 2、第2、3、4、5题，根据所学“圆的直径、半径”的知识，学生先独立完成，并在小组内交流讨论。 3、第6题，学生独立画图形的对称轴，并在小组内交流，然后全班交流。 4、第7题，根据以前所学数学知识，结合新知，学生独立尝试解决各题，并在小组内交流方法。 5、交流解决自主练习其它各题并说说自己的收获。 （五）应用\总结(巩固检测)： 《练习册》相关练习题。 预设板书重点： 圆的认识（自主练习） 备课日期：2014. 审阅日期：2014 审查人：王爱霞 教后小记： 本节课是在上节课的学习基础上的练习课，学生在认识了圆的半径、直径；理解了同一圆中直径与半径的关系之后，通过练习，学生进一步掌握了圆及圆的特征。 2013-2014学年度第二学期五年级数学备课 课题： 圆的周长 课时： 3 上课日期： 序号： 3 学习目标： 1、在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆的周长计算公式。并会运用公式解决现实问题。 3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。 预设学习重点：引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。 预设学习难点：对圆周率的正确理解。 教师准备：多媒体 学习过程： （一）独立自主学习： 自主预习7、8页合作探究部分，找出知识点、有疑问的地方做好标记。 （二）小组合作探究： 在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。 （三）全班展示交流： 全班交流，解决疑难。完成本节课的重难点。 1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。 （1）圆的周长与直径（半径）的关系；圆的周长大约是直径的3倍。 （2）知道了什么是圆周率，用字母π表示。 （3）圆周率是一个无限不循环小数，π=3.1415926535······，在实际的应用中，一般取它的近似值，即：π≈3.14。 （4）怎样求圆